空山鸟语课时教学实录

《空山鸟语》教案

第二课时

一、复习词语，引入课题

1、听音乐。你听到了什么？感觉怎样？今天我们继续学习课文《空山鸟语》，一起去空山聆听小鸟儿们放歌。（板书课题，读题。）

2、这篇课文文采飞扬，其中不乏优美的词语。我们来复习一下词语。哪个开火车来读一读？

3、出示图片。请看屏幕，这些优美的景色，可以用刚才我们学到的哪些词或短语来描绘？

二、初读课文，整体感知

1、处在这空旷的深山中，青山含黛，层峦叠翠，石潭中绿水悠悠，水面倒影楚楚，作者有什么感受？打开书117页，快速默读课文第一部分。指名说。

师：一切如此赏心悦目，让人心情畅快，心儿也与大山密不可分了。

2、在这里，大山就是鸟儿们的歌台，百鸟展开它们的歌喉，踊跃献艺，我或——，或——，或——，洗耳恭听……绝唱！刚才同学们补充的这个片段，哪个词语最能说明鸟儿们歌声动听？（板书：绝唱）老师查了词典，这个词有两个意思：A、指诗文创作的最高的造诣，B、死前最后的歌唱。你觉得应该取哪一种意思？（词语是死的，句子是活动，同学们在句子中一定要根据上下文，才能正确理解词语）。

3、过渡：那么，到底鸟儿们有什么本事，让作者感叹它们的创作有最高的造诣？作者又是如何再现它们献艺的场景的？我们来看看4、5自然段。

三、精读课文，品味鸟语

1、请同学们小声读这个部分。思考：哪些鸟儿节目依次上演？这些鸟儿给你留下什么印象？分别用

、

标记出来。（指名汇报，课件图片展示）

师：空旷的山林，多了这些艳丽灵巧的小生灵，更加多姿多彩了。

2、它们的叫声“各有千秋”，各有什么特色？画出来鸟儿的叫声，指名汇报。刚刚这些摹拟、描绘鸟叫声的词，属于什么词（板书：拟声词）。鸟叫声，本来是很玄妙，难懂的，用了这些词，我们就感觉惟妙惟肖了。

3、唱歌有许多方式，有一个人唱叫独唱，许多人一起唱叫合唱，两个人一唱一和叫对唱。你觉得鸟儿们会怎么唱？选一种鸟儿，选一种方式，和同桌一起对唱、合唱，我们来当回小鸟歌唱家，演一演。

4、谁来练习读一读，模仿一下这些鸟儿的歌声？指名模仿，评价。

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A、如果你是喜鹊（喳喳喳），你会怎样演唱这歌儿？（落落大方、严肃、庄重）

B、在英国大诗人雪莱的诗中，云雀是快乐、光明、美丽的象征。作者笔下的云雀，是什么样的？（啁啁唧唧勾哩滴，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀……）试试把它的歌唱得悠扬婉转，娓娓动听。

C、有歌者，也有伴奏的，蜡子鸟的花腔，就像在演奏——（生：木琴。）

D、南雀（嘟嘟噜噜）呢？高擎茶壶斟茶，那它的歌声高亢嘹亮，还是稍显低沉？谁来模仿？

D、大尾莺只有一句词儿，反复吟唱也能成歌。试试。（唧唧鬼儿）

E、同学们玩过打水漂吗？小漂石在水面如何漂？轻盈地蹦跳，擦起一串串水花，谁来试试让沙溜鸟的歌声也漂起来？（滴溜溜溜溜）

5、同学们唱得真好，一下就掌握了这么多种鸟儿的“语言”。相信你们一定能读好。我们一起合作来读一读。争取读出鸟儿们歌的各自的特色：

喜鹊俨然一位节目主持人，落落大方，请男同学读写喜鹊的句子……

云雀在蔚蓝色的空中振翅高飞，歌声悠扬，悦耳动听，请女生读……

蜡子鸟声音清亮优美，男生读……

南雀语音不那么高亢，却十分有趣，男生读……

大尾莺自视甚高，老孤芳自赏地反复吟唱一句词儿，女生读……

沙溜鸟的歌声如水漂石擦过水面，轻盈跳跃，男生读……

四、比较阅读，学习修辞

1、演了这半天，鸟儿们也累了，倦了，想休息一会儿——没有了鸟儿们的鸣唱，你听到了什么？（低沉的松涛声）这让周围更加沉寂了。别急，音乐会的高潮马上来了。听，几声啾鸣，又让鸟儿们应声和鸣起来了。谁来读读第7自然段？

2、（课件出示改写去掉拟人写法的语段）读读这段话，你们发现了什么？你喜欢哪一个？（板书：拟人）填写课件，体会拟人修辞手法的妙处。这段文字，用了拟人手法，让鸟儿们有了人类的情感、人类的思维、人类的动作、人类的语言，因此，更加传神。

五、总结写法，以读促写

1、通过前面的学习，现在我们知道，作者是通过大量的什么词语的运用（拟声词），让我们如闻其声？通过什么修辞手法（拟人）让我们如临其境？

2、学习这些写法，我们也来绘声绘色地写一段话，用文字引领大家进入不一样的情境。听录音，你听到了什么声音？学课文思路，想怎么写？（练习说说）

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六、感悟鸟情，主题升华

1、同学们，说得真好。动物们的叫声有趣，鸟儿们的歌声犹如天籁。那么，聆听了鸟儿们如此精美绝伦的山曲经典（板书），欣赏了这样动听的原声唱片（板书），你心中的感觉怎样？作者呢？自由读最后一部分。

2、你听出鸟儿们，这些善唱的精灵，在向我们传达什么、问候什么了吗？说说你的理解。

3、这些善唱的小精灵是大自然放飞的音符，是才华横溢的艺术家，为它们，我们又能做些什么呢？

七、阅读延伸，超越文本

你知道吗？鸟儿这种善唱的精灵不止作家林红宾欣赏，台湾作家郭枫也写过同题的散文，我们一起来看看这篇《空山鸟语》（请大家看到补充教材资料）。阅读、思考，口头完成练习。

八、布置作业

音乐家刘天华用他的二胡演奏了鸟儿们的音乐会。课后，同学们上网搜一搜他的二胡名曲《空山鸟语》，欣赏欣赏，你会享用一场精神大餐的。

板书设计：

28

空

山

鸟

语

山曲经典

拟声词

绝唱 拟人 原声唱片

3

补充教材资料：

空山鸟语（节选）

郭枫

在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只绿背黄纹鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。

山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。

过午之后，山林便到了入睡的时刻，在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南。“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕——”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。

——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！

思考：作者在文中主要描写了那几种鸟的鸣叫声，你最喜欢哪一种？为什么？

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