整理和复习教案设计｜教案在线预览

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利用思维导图整理复习《运算定律和运算性质》教学设计乌海市实验小学冯颖一、学生汇报师：昨天让同学们回家自己整理了运算定律与运算性质，谁想上来给大家分享一下你的思维导图？谁来评价一下他的思维导图？一、教师小结1、师：我们学过的运算定律及运算性质有哪些呢？（板书：利用思维导图整理复习运算定律及运算性质）生

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所属课文：整理和复习

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2022-11-29 13:18:01

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学校：乌海市实验小学

整理和复习教案设计

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关键词：整理和复习教案设计

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利用思维导图整理复习

《运算定律和运算性质》教学设计

乌海市实验小学

冯颖

一、学生汇报

师：昨天让同学们回家自己整理了运算定律与运算性质，谁想上来给大家分享一下你的思维导图？谁来评价一下他的思维导图？

一、

教师小结

1、师：我们学过的运算定律及运算性质有哪些呢？（板书：利用思维导图整理复习运算定律及运算性质）

生:加法交换律、加法结合律、减法的运算性质、乘法交换律

、乘法结合律、乘法分配律、除法的运算性质; 分别找学生说定义和字母表达式。 2、师：其实我们在做题时还经常遇到这样的题，这个算式有什么特别之处？其中一个因数接近整百数，像这样的题我们又该如何做呢？

师：我们把这种方法叫做拆数。（板书：拆数）。拆完数我们继续用乘法分配率进行计算。

二、

课堂作业设计

师：同学们，我们已经利用思维导图把运算定律和运算性质进行了详细的整理，下面我们来做一组练习。

1、

添上合适的运算定律和运算性质

(1)15.6+27.44+12.56+4.4 =(15.6+4.4)+(27.44+12.56) (2)542-72-128 =542-（72+128）

(3)15800÷25÷4=15800÷（25 × 4）

(4) 3/17×7/24 ×34×12 =(3/17 ×34)×( 7/24 ×12) (5) 23×A=20×A＋3×A 2、（1.25+1.25+1.25+1.25）×25×8最简便的计算方法是（）

A.按顺序计算 B.（1.25×4）×（25×8）C.（1.25×8）×（25×4） 3、先观察数字特点，想想你会用什么简便方法进行计算呢？25×44

这四个同学做的对吗？大家一起来判断一下。

4、拿出练习纸完成下面四道题。

2.5×12 1.25×32×2.5 （1/3+1/6+1/9）÷1/36 43×64+43×37-43 5、能力提升

师：仔细观察下面两道题，小组讨论完成。

1/8÷(7/8-1/4) 9平方-3平方

师：第一题为什么不能用分配率？（因为除法没有分配率，如果用分配率发现结果不一致，所以证明不存在除法分配律）

师：第二题为什么不能先算除法？（9的平方可以写成9×9，3的平方可以写成3×3，所以先算乘法后算除法）

三、

总结收获

师：通过本节课复习，你有什么收获？

解题四步骤：

（看）看数据的特点，运算符号的特点，

（想）想用什么运算定律或性质；

（算）巧算、妙算；

（查）检查。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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