2、3、4的乘法口诀教学设计思路

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

隆阳区金鸡乡甫家小学

设计、执教：茶建杨

课题：2、3、4的乘法口诀

教学内容：教材第54、55页例题2—4，“做一做”及练习十一第1—2题。

教学目标：

（一）知识与技能

（1）使学生学会2—4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。

（2）使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。

（二）过程与方法

通过学生摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。

（三）情感态度与价值观

在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。

教学重、难点：

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教法与学法

：

教法：讨论法。

学法：小组研讨法。

教学准备：ppt课件

小棍若干。

课时：1课时

设计说明：

本节课是在5的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有上节课的

知识作铺垫，所以学生接受起来比较容易。针对本节课的教学内容和教学特点，可作如下设计：

1.关注已知，做好铺垫。

让学生在温故而知新的过程中掌握新知识，既可以培养学生学习数学的兴趣，又可以提高学生的自信心。由此可以看出，教学贵在“温故而知新”。本设计中，通过“连一连”的练习，唤起学生对5的乘法口诀的回忆，同时能够复习上节课编制5的乘法口诀的方法，为本节课的教学做好铺垫。

2.扶放结合，发展思维。

教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”扶放教学就是适应了这种精神需要。在小学数学教学中，既注重扶、又敢于放，扶中有放、放中有扶，能有效地发展学生数学思维，提高课堂教学效率。在新知的教学中，采用有效扶放的教学方式，做适当的引导，注重知识的迁移，引导学生利用上节课的学习方法分别编制出2、3、4的乘法口诀。这样的设计既符合自主探究的学习模式，又符合学生的认知规律。

教学过程

：

一、复习旧知，导入新课

1．填空

2+2=(

)×(

)

4+4+4=(

) ×(

)

3+3=(

) ×(

) 2．口算

1×5＝

5×5＝

5×2＝

5×3＝

5×4＝

3.学生完成后交流。

【设计意图：组织复习，进一步理解乘法的意义和熟悉5的乘法口诀，为下面的教学活动作铺垫】。

二、创设情境，自主探究

1.教学例2（教学2的乘法口诀）

（1）课件出示例2，交流信息。

（2）提问：每副有几个乒乓球拍？

（引导学生写出乘法算式）

（3）教师根据学生的回答引导学生编制口诀：一二得二。（板书：一二得二）

（4）编制2×2的乘法口诀。

教师出示两副乒乓球拍，提问：这是几个2？加法算式和乘法算式分别该怎样写？

教师根据乘法算式说明：2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。

（板书：二二得四）

2.教学例3（教学3的乘法口诀）

（1）编制3×1的乘法口诀。

引导学生观察例3的实物图并思考：每组有几个气球？可以说成几个3？要求一共有几个气球，应该如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

（板书：一三得三）

（2）编制3的其余乘法口诀。

求两组一共有几个气球，你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3组呢？引导学生归纳出口诀：二三得六，三三得九。

3.教学例4（教学4的乘法口诀）

（1）引导学生观察实物图，列出相应的乘法算式并计算出结果。（板书：1×4＝4

4×1＝4

2×4＝8

4×2＝8

3×4＝12

4×3＝12

4×4＝16）

（2）引导学生编制乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。

（3）想一想：1×1＝？

（教师引导学生思考：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1，也就是1×1＝1，由此推出：一一得一）

【设计意图：在教学中采用扶放结合的方式发展学生的思维，激发学生的探究欲望，符合自主探究的学习模式。在学习过程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生的认知水平】。

三、巩固练习，深化理解

1.完成教材54页1、2题。

可以先让学生独立做、再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。

2.完成教材55页1题。

此题可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习的机会。

3.完成教材55页2题。

四、课堂总结

提问：通过这一节课的学习，你有什么收获？你会背2、3、4的乘法口诀吗？

五、布置作业

教材56页1～4题，教材57页5题。

板书设计：

2、3、4的乘法口诀

1×2＝2

1×3＝3

1×4＝4 一二得二

一三得三

一四得四

2×2＝4

2×3＝6

2×4＝8

3×3＝9

3×4＝12

4×4＝16

三三得九

三四十二

四四十六

二二得四

二三得六

二四得八