巫峡赏雾优质课一等奖

巫峡赏雾

第二课时

教学目标：

1.

有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

2.

理解课文内容，感受巫峡雾的迷人之处；学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。

3.

根据课文的描述展开想象，在头脑中形成画面，增强想象力，培养语言感受能力。

教学重点：

朗读课文，感受巫峡雾的各种特点和迷人景象。

教学难点：

学习围绕中心名构段的方法，了解作者描写巫峡雾采用的修辞手法。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、激趣导入

1、自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。现在我们就一起来欣赏雾中美景。（一边听音乐一边欣赏巫峡云雾图）

2、揭示课题：巫峡赏雾

二、初读感悟

1、

播放课文朗读。

听完朗读，“巫峡”为什么又叫”“雾峡”？说说课文哪一说说哪一自然段概括了巫峡的雾给人的总体感觉。（第二自然段）你从哪些词语中体会到的？（俊秀迷人、如梦如幻）请用“。。。”标记出来。让我们美美地读一读。注意我们标记的词语。

2、

哪几段描写了巫峡的雾的不同姿态，他们有什么特点？（第3-7自然段）

这几个段与课文第1、2段有什么关系？（总起——分述）

齐读最后一段，巫峡的雾，真是迷人的雾。这一段在全文中起什么作用？（总结）

三|、自学感悟

1、抓关键体会作用

过渡：文中重点描绘了巫峡哪几种不同的姿态的雾呢？请同学们读一读每一段开头的句子，这些句子处在段落的什么位置？这样写有什么好外？（这是各段的总起句，这样写能使读都很快了解这段话的主要内容。）

2、自学

A.你最喜欢这些“绘画珍品”中的哪一幅？

请找到描写它的那一段，并读好那一段。

B. 自学要求

（1）读一读：选取你最喜欢的一种雾读一读。

（2）画一画：你觉得哪些句子写得美？请画出来，并把自己的感悟批注在一旁。

（3）说一说：请用“我最喜欢（

）雾，我欣赏它的（

）。”的句式说话。

C.学生根据要求自学，教师检查。

D.汇报交流。

四、细读悟情

作者是怎么样把巫峡的雾写具体的呢？下面我们来细细品读。

1、山帽子雾

（1）山帽子雾真美啊，作者是怎样把山帽子雾写具体的？你认为哪些句子写得美？为什么？

（2）作者用拟人的手法，巧妙地点出了太阳和山帽子雾形成的时间和天气状况。

作者用拟人的手法，形象地展现了山帽子雾独特的景象。半山雾又有什么特点呢？作者又是怎样把这一特点写具体的呢？谁来读读第四自然段？

2、半山雾

（1）从这个比喻句中你读懂了什么？它是把什么比作什么？请批注在书上。（形象说明半山雾浓重）

（2）作者写黄牛、放年人、小路有什么用呢？（进一步说明雾之浓和雾的动态美）由“只闻其声，不见其人”你体会到什么？

小结：作者运用比喻的手法，写出了半山雾的浓重，还写出了它的动态美，给人一种身临其境之感，让我们再次走进课文，去感受这种美景。

引读：半山雾起来了，它可真浓啊——

3、轻纱雾

（1）轻纱雾又有什么特点？作者又是怎样把它写具体的呢？（用比喻，排比的手法，写出了它的动态美）（女生读）

（2）引读：有时候，轻纱雾也会轻轻飘过来的——

4、江雾

每到春上，江雾多起来了！

（1）齐读课文

（2）江雾是怎么形成的？你从文中的哪句话看出来的？

（3）哪些句子写出了江雾的变化？找出本段中的拟人句，比喻句，分组读，说说你从中读懂了什么？（比喻和拟人手法的运用，形象地写出了江雾动中有静，静中有动的美感。

5、跑马雾

（1）这里还有一种雾，可了不起了，你知道它是什么雾吗？请男生读一读。

（2）读了这一段，你知道跑马雾的名字是怎么来的吗？课文主要写了它的什么特点？作者运用了哪些修辞手法？你从中体会到什么？（气势磅礴，声势浩大）

（3）引读：初夏雨后放晴了，壮观的跑马雾起来——

6、师结：作者抓住巫峡雾的特点，运用多种修辞手法，既要写出景物的静态，也要写出景物的动态。这样我们就能把景物写具体。

五、总结全文，拓展延伸

1、欣赏关于巫峡的诗。

2、试着用几句话给巫峡写广告词。