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16 小鹿的减法教学内容概述｜教案在线预览

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关键词：16 小鹿的减法教学内容概述

正文

《狼牙山五壮士》教学设计

【教学目标】

1．读悟结合，了解五壮士

“顶峰歼敌、壮烈跳崖”的英勇豪迈，体会五壮士爱人民，恨敌人的思想感情，激发学生对英雄的崇敬和怀念之情。

2．了解四、五段课文是通过详写五壮士的动作、语言来表现五壮士的英勇豪迈的。

【教学重难点】

理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳崖的语言、动作的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

【教学过程】

第二课时

一、导入

1、上节课，我们初读了课文，学习了字词，把课文分成了五段。我相信通过上一节课的学习，有这样两幅画面深深地刻在我们的心里，因为通过这两幅画面使我们初步感受到了什么是英雄本色，什么是壮士情怀。让我们再次深情地诵读来表达我们的崇敬。

二、明确任务，以悟促读，激发情感

A. 学习第四部分（第四、五自然段）：

1、生默读4、5自然段，思考：在顶峰歼敌的战斗中，写得最详细的，五壮士最令你感动的举动是什么？（预设：

用石头砸）

2、【课件出示】他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

思考：哪些词语或句子最让你感动？你从中体会到什么？（独立思考——小组交流——汇报交流）（相机进行朗读训练“同志们！用石头砸！”）

【课件出示句子比较】

①石头像雹子一样，带着„„带着„„向敌人头上砸去。

②石头向敌人头上砸去。

师：哪一句说得好，哪一句更感动你，为什么？

（师引导学生抓住“决心、仇恨”、两个“带着”深入感悟，相机进行朗读训练。）

3、师小结：这才是英雄本色，这才是壮士本色，英勇顽强、血战到底，这样的战士才能称得上“壮士”。

请大家齐读第四、五自然段，有感情地把五位壮士与敌人顽强战斗的精神读出来。那壮士们是带着怎样的情感英勇跳崖的？让我们带着疑问走进最后一个部分。

C.学习第五部分（第六至九自然段）：

１、指名读：五位壮士屹立在狼牙山主峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。

从“屹立”可以感受到什么？

“眺望”说明了什么？

2、“五壮士跳崖”的画面

(1)师：这幅画面就是五壮士英勇跳崖前的样子，观察图中人物，你从他们的神态中看出了什么？

(2)此时他们心里在想些什么呢？

3、【课件出示】

他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

想像：望着向上爬的敌人，五壮士的心里可能会怎么想？

4、是什么“惊天动地”、“气壮山河”？

5、有感情朗读第五段。

6、师：五壮士壮烈牺牲了，此时你们想对他们说些什么？

（生交流）

三、总结全文

１、课题引申：

学完了课文，我们回到课题上来，课题《狼牙山五壮士》的“壮士”指什么样的战士？

２、纵览全文，你有哪些收获？

四、补充阅读，激情励志

1、课件出示歌颂狼牙山五壮士的诗，学生感情朗读，激情励志。

2、让我们带着对英雄的缅怀，再一次回到历史中去，用心来感受他们那伟大的精神。请同学们起立，齐读壮烈豪迈

的口号声，让中国人民坚强不屈的声音在这里响起。

五、作业

朗读课文；背诵描写跳崖的部分；摘抄最令你感动的句子。

板书设计：

英勇跳崖

胜利的喜悦

顶峰歼敌

引上绝路

痛击敌人

接受任务

气壮山河

日寇的憎恨

对党的热爱

资料摘要

16 小鹿的减法教学内容概述

16 小鹿的减法教学内容概述

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：16 小鹿的减法教学内容概述是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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