9 波斯猫找快乐教案1

小学信息技术与

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《找不到快乐的波斯猫》教学设计

语文S版教材二年级下册

姓 名：张晓敏

指导教师：胡雪峰

单 位：洛阳市伊川县城关镇南府店中心小学

联系电话：13613891969 电子邮箱：LYYCZXM.@163.com

日 期：2014年4月29日

11、找不到快乐的波斯猫

教学要求：

1、

理解课文，弄懂波斯猫为什么找不到快乐。

2、

分角色朗读课文，再表演。

教学重点：理解课文。

教学难点：分角色有感情的朗读课文。

教学方法：引导、启发、讲述。

教具准备：头饰、课件。

教学课时：第二课时。

教学过程：

一、

谈话导入：

1、（出示波斯猫图片）同学们你们认识这只可爱的小动物吗？这是一只波斯猫，全身白毛，两眼的颜色各不相同，他吃穿不缺，衣食无忧，但它却感到很不快乐，于是他就出去寻找快乐，他都找了谁？结果怎样呢？

2、揭示课题：找不到快乐的波斯猫。

二、初读课文，复习生字词。

（出示词语）你们还能叫出他们的名字吗？（先自由读一遍），开火车吧！看来你们都已经掌握了，那么把它们放在课文中，你们还能认出它们吗？选择自己喜欢的方式，读读课文，看看不知道快乐是什么滋味的波斯猫，都像谁去寻找快乐了？

1

三、

朗读训练，理解课文内容。

1、

出示大屏图4,“我会合作”

（1）自由读课文，用“——”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。再想一想他们的快乐分别是什么。

（2）听完燕子、蜜蜂、青蛙的话，波斯猫是怎么想的，怎么说的。找一找，用“〜〜〜〜”画出来。

2、

同桌交流。

3、

大声朗读“燕子、蜜蜂、青蛙”说的话。（指生读）

师：读完了燕子、蜜蜂、青蛙的话，那它们的快乐是什么？谁能说一说？

生1：燕子，衔泥造窝。（师板书）

生2：蜜蜂，采花酿蜜。（师板书）

生3：青蛙，捉虫、保卫庄稼。（师板书）

师：老师也找到了这几句话，咱们一起再来读一读吧！

4、

大屏出示图5，“燕子、蜜蜂、青蛙“的话。

5、

师引读，再看大屏幕，读出“燕子、蜜蜂、青蛙”快乐的语气。（板书：劳动创造快乐。）

6、

出示图6、图7、图8。

（1）

观看波斯猫在主人家的图片。

师：说说你看到了什么？波斯猫的心情怎么样？

生1：看到了波斯猫生活的很好，在主人家有蜜糖、有鱼，睡在软绵绵的沙发上。

2

生2：波斯猫把鱼扔在地上，很浪费粮食。

生3：心情很烦闷，不快乐。

（2）

读一读波斯猫说的话。

（3）

大屏出示图9,“我会读。”波斯猫的三句话。

师：喜欢读哪一句就读哪一句。待会告诉老师你从中读懂了什么？

生：自由读、指生读、带读、评读。

生1：从这几句话里可以看出波斯猫很高傲。

生2：波斯猫看不起别人。

生3：波斯猫满不在乎。

师：你真是个善于观察的好孩子。还有谁想来读一读？（指生读）

（4）

指导朗读。

（5）

提问：你们想不想知道波斯猫找到了快乐吗？（想）

7、

齐读课文最后一个自然段。

师：找到快乐了吗？

生：没有。

师：谁能帮助波斯猫找到快乐？

生1：劳动创造快乐。

生2：捉老鼠。

生3：自己去钓鱼。

生4：离开主人，自己去外面闯一闯。

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师小结：同学们真棒，不仅知道了燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么，还帮助波斯猫找到了快乐，你们真是一群有爱心的好孩子，真了不起。

8、

分角色朗读课文。

（1）

师：这个童话故事真有趣，老师建议你们分角色来演一演吧！（指五名学生）

（2）

教师评价。

四、总结。

是的，劳动是让人快乐的！享受自己的劳动成果也是快乐的！其实快乐并不用找，快乐是自己创造的！让我们每位同学都快快乐乐成长吧！

五、作业。（出示图11）

六、板书设计：

11、找不到快乐的波斯猫

燕子 衔泥造窝

劳动

蜜蜂 采花酿蜜

创造

青蛙 捉虫

保卫庄稼

快乐

波斯猫 不劳动 不快乐

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