整理和复习名师教学设计1

第1课时

整理和复习

教学内容：课本P26-27。

教学目标：

1、通过整理和复习，加深对除法含义的认识，体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教学准备：多媒体课件，口算卡片。

教法:

“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。 学法：自主探究发现与合作交流

。

教学过程：

一、课前知识训练

复习并检查（温固）。

3×2＝

2×5＝

3×4＝

6÷2＝

10÷2＝

12÷3＝

6÷3＝

10÷5＝

12÷4＝

5×3＝

5×6＝

6×4＝

15÷3＝

30÷6＝

24÷4＝

15÷5＝

30÷5＝

24÷6＝

二、激情引趣导入

1、引入新课

单元回顾：回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？（“除法的初步认识”、“用2～6的乘法口诀求商”、“用除法解决实际问题”。）这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

1

2、出示学习目标

三、学生学习

1、结合P26页第1题复习除法的初步认识。

（1）什么是“平均分”？平均分有哪么两种情形？男生女生分别是哪种情形？

（2）除法是建立在平均分的基础上的，所以也有等分除和包含除两种情形。

（3）根据实物图的情形填写除法算式。

（4）指出算式各部分的名称。

2、结合P26第2题复习用2～6的乘法口诀求商。

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（3）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

3、补充练习。

□×□＝□ □÷□＝□ □÷□＝□

（1）看图，列出乘法算式和除法算式。

（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。

（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？

四、小组合作评价

完成教材第26页的思考题。

2

引

导：4个□等于8，就是4个几是8，那么一个□是2。

12等于3个○，就是3个几是12，那么一个○是4。

五、课堂达标评价。

1、

在О理填上恰当的运算符号。

18О3=6 30О6=5 30О5=25 4О8=32 18О9=27 2О2=4 24О6=4 4О4=16 20О4=5 2、拓展作业。（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）

（1）、有24盆花，要把它摆成一个正方形花坛，可以怎么弄？用自己喜欢的符号进行设计。

先自己设计再小组交流，全班汇报。

（2）、把16条金鱼分别放在金鱼缸里，每个缸放4条，要放多少个金鱼缸？

（3）、有3盒小皮球，每盒4个，把这些小皮球平均分给2组，每组分得多少个？

（4）、15元可以买5辆小汽车，买6辆小汽车需要多少元？

（5）、8个同学做花，每人做5朵，送了18朵给幼儿园小朋友，还剩下多少朵？

3、P27第1题：独立完成，集体订正。

4、P27第2题：逐题列式计算，点名说说列式的理由。

5、P27第3题：

（1）看图，提出完整的两个问题（共用1个条件），分别解答。

（2）全班交流汇报，评价。

3

6、联系身边的事，提出用除法计算的问题。

六、课堂小结提升：

这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

七、作业布置

P27第4题：板书设计：

教学反思：

整理和复习

↗乘法计算

乘法口诀

↘除法计算

4