解决问题教案设计

勤敏小学2017—2018学年度第二学期教案

第 周

课题：解决问题

1.

会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决实际问题。

2.

经历小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题的过程，体验利用知识经第 课

第 课时

教学验迁移学习的方法。

目标

3.理解外币兑换的基础知识，了解外汇等相关常识，体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养学生的发散思维。

教学应用小数点移动的变化规律解决实际问题。

重点

教学应用小数点移动的变化规律解决实际问题。

难点

教学PPT

准备

一次备课

一、创设情景，导入新课。

师：同学们，在美丽的海南有一个小镇叫做博鳌，闻名遐迩，这二次备课

里每一年都要举行博鳌亚洲论坛，那在这样的一个小镇召开，说教

明了什么？（没有）是不是说明我们的祖国文明昌盛？

学

师：随着人民生活水平日益提高，越来越多的人走出中国到世界各地游玩，将来你们也有机会走出国门。出去就要了解一些常识，设

看大屏幕，认识这是什么吗？这是中国的货币，叫做人民币。外计

国的货币和中国的一样吗？这是在哪用的？（日元、美元）在哪

个国家我们就要使用哪个国家的货币进行消费。

二、探索新知，解决问题。

师：假期里，老师到国外去旅游，遇到了许多数学问题。来，跟着老师了解一下。

师：你看到了什么？

生1：老师说：“带了10000元人民币，买这台笔记本，够吗？”

生2：1582美元。

师：谁能再完整的说一遍？

师：这里老师遇到了什么问题？到底钱够不够？谁来说说你的想法？

①生1：我认为够了。10000＞1582。

生2：我认为不够。

师：这是他的想法，谁还想说说？

②生3：我想知道1元人民币等于多少美元。我想知道1美元等于多少人民币。

生4：需要统一单位，再进行比较。

师：请你先回答老师的问题。

师：看来你认为现有条件不能解决问题。

师：你们同意谁的观点？

师：看来你们都同意他的观点，谁再重复一遍？还有谁也想要这个条件？（想要这个条件的请举手。）看来这两个条件对你们都有帮助，满足你们的要求，老师给你们一个条件。（课件出示：1元人民币换0.1563美元。）

师：谁来大声的读一读？你是怎么理解的？能用你自己的语言来说一说吗？

师：（板贴：1元人民币=0.1563美元）1元人民币和0.1563美元是相等的。

师：看大屏幕，（课件）这是什么？它等于多少美元？

生：1元人民币=0.1563美元。

师：现在你能解决这个问题了吗？把你的算式写在练习纸上，能计算的计算出来。

师：这是谁写的？谁和他的想法一样？

师：我们再来看看这个算式。10000×0.1563，0.1563×10000。

师：谁和他的方法一样？这么多同学都和他的想法一样，这个算式表示什么含义？

生：1 元人民币=0.1563美元，10000元人民币就是10000个0.1563美元，所以用10000×0.1563。

师：下面我们用图来表示这个算式，刚才我们用1元表示0.1563

美元，（2张）现在是多少？它等于多少美元？

生：2个0.1563美元/2×0.1563。

师：（3张）多少元人民币？多少美元？

生：3个0.1563美元/3×0.1563。

师：这个“......”是什么意思？

师：1563美元这个结果是怎么计算出来的？

生：0.1563乘10000就是把0.1563扩大到原数的10000倍，所以把小数点向右移动4位，就得到了1563美元。

师：你用旧知识解决了新问题，太了不起了！他是怎么算的？

师：谁再来说说。

师：小数点向右边跳一跳，问题就轻松解决了。有什么办法知道你得到的结果是正确的呢？

生：用1563÷10000。

师：为什么这样列式？

生：积除以一个因数等于另一个因数。

师：用1563÷10000，得多少？你是怎么计算的？

生：1563÷10000是把1563缩小到原数的1/10000，所以小数点要向左移动4位。

师：谁来评价一下？

师：现在小数点在哪？往哪移动？我们一起移。

师：刚才你们说乘法用除法来验算，那你们怎么不用1563÷0.1563来验算？

师：看来利用小数点移动引起小数大小变化的规律来计算从而解决问题（板书：解决问题）确实方便，以后相关的计算题都用这种方法来计算，好吗？通过检验我们知道刚才的结果是正确的。

师：还可以列出什么算式？

师：带的钱够吗？怎么知道的？

师：板书（1563 <1582 答：不够）

师：除了这个还有其它的方法吗？

三、巩固运用，拓展练习。

1.（没有）师：在同学们的帮助下，老师解决了这个问题，谢谢

大家！下面继续跟着老师的脚步，一起去非洲看看吧！你看到了什么？什么意思？都看懂了，试着自己解答。

师：怎么验算？

2.第三站中国香港。

继续出发第三站：中国香港。香港的迪士尼乐园是每天晚上会有烟花汇演及巡游表演。来到了香港，又遇到了什么问题？

（课件出示）香港迪士尼乐园今年换装了1000只节能灯，每天节约320千瓦时。1只节能灯每天可以少用电多少千瓦时？

生1：1000÷320 生2：320÷1000 师：怎么验算？

3.

第四站澳大利亚。接下来我们去下一站吧。澳大利亚有一种可爱的小动物，谁认识它？这是澳大利亚的国宝，树袋熊，又称考拉。自己看题，独立完成。

（课件出示）一只考拉每天平均要吃0.685千克的桉树叶，100只考拉一天吃多少吨桉树叶？

师：快速对比一下，计算的对吗？

4. 第五站阿根廷。

旅行中必不可少的还有美食。阿根廷的主食以面包为主。这里藏着什么样的数学问题的？你知道了什么信息？这道题留给你课下完成。

四、总结激励，培养自信。

师：通过今天的学习你有什么收获？今天补充的“1 元人民币=0.1563美元”这个条件还蕴含着等量代换的数学思想。希望同学们通过今天的学习能解决更多生活中的问题。

板

书

设

计

解决问题

1元人民币=0.1563美元

0.1563×10000=1563（美元）

1563 <1582 答：够。

1563÷10000=0.1563（美元）