计算工具的认识优质公开课教案

《计算工具的认识》教学设计

教学内容：人教版义务教育教科书四年级上册《计算工具的认识》。

教学目标：

1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。

3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。

教学重点：认识算盘、计算器，学会计算器的使用。

教学难点：利用计算器来进行计算。

教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

教具准备：课件、算盘、计算器。

学前准备：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍

教学过程：

一、游戏互动，感知计算器的作用

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一则谜语，请你们猜一猜：加减乘除,本领真大,做道算题,眼睛直眨。(打一工具) 计算器

同学们真聪明，一下就猜出来了，它就是计算器。 计算器是一种计算工具，它在人们日常生活中用处可大了，今天这节课，我们就一起认识、了解计算工具。（板书课题）：计算工具的认识 谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？

二、引导探索，认识计算工具 （一）计算工具的历史。

师：计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。

课件出示教材23页阅读资料，了解计算器的发展史。

请大家阅读资料，说一说你们的感受。 (学生观看课件，交流感受) （二）认识算盘： 1、出示算盘：

（1）介绍算盘各部分的名称 算盘的框内装有一根横梁，梁上的小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算珠。 常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位） 拨出一个数，说一说这表示多少？ （2）两种不同的算盘： 出示两种不同的算盘（书23页图）：

观察有什么不同。

（3）算盘的两种功能：计算和计数 2、介绍计数方法：（教师边操作边讲解） 算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。

算珠都靠框时，表示算盘上没有数。 在个位（定位）、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万“0”用空档表示。 例如（边说边操作）

（2）拨数练习。

(3)课件出示教材24页练习题：你能分别写出下面算盘表示的数吗？ 602 ________

________ 独立完成，集体订正。

3．认识计算器。

随着科学技术的不断发展，人们生活水平的日益提高，计算器越来越普及。它是目前人们广泛使用的计算工具。比如：在餐馆吃饭结账时，用计算器计算，又准又快。 (1)认识计算器各部分的名称。

(课件出示教材25页情境图) 下面是一种计算器。

①出示计算器，看看你手中的计算器，再看看同桌和PPT上的计算器，它们有什么相同和不同的地方？ (师强调：虽然计算器的大小、功能不同，但是最基本的功能都是计算)

②请同学们看一看，计算器包括哪些按键？你知道哪些按键的功能？和同学交流一下。(学生通过实验自己验证、交流) ③生汇报结果。

教师小结：这些是运算时使用的最基本的按键，希望同学们能牢牢地记住它们的功能，并在计算中灵活应用。计算器上还有一些具有特别功能的键。例如，b/c、a、x2等，可以用来计算分数等。 设计意图：本节课的重点是掌握计算器的使用方法，教学时我给学生自主学习计算器功能键的机会。学生自己摸索、实验，互相讨论、交流，自己寻找、发现，学习氛围非常浓厚。

（2）

用计算器进行简单计算

①教师带领学生计算。

②教师报数，学生计算。

③学生自己报数并计算。（师生比赛）

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们认识了计算工具，了解了计算工具的发展史，认识了算盘和计算器，还知道了计算器上每个按键的功能。这节课同学们的收获可真不少！希望同学们用自己的聪明才智发明出更好的计算工具。 板书设计：

各部分名称：框、梁、档、算珠

算盘 功能：计数和计算

计算工具的认识 组成：显示屏、键盘

计算器 功能：计算