解决问题优质教案设计｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题教学设计转龙中心小学李桂兰教学内容：例4 教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备：课

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-09 10:43:00

来源学校

学校：禄劝县转龙镇转龙小学

解决问题优质教案设计

未知

2018-06-09 10:43:00

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关键词：解决问题优质教案设计

正文

小数的初步认识解决问题教学设计

转龙中心小学

李桂兰

教学内容：例4 教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、学前准备

复习用整数加减法解决问题，引出新知用小数加减法解决问题。

二、探究新知

1、出示例4

请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

2、教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

3、师生共同探究解题方法：

方法一：

10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够了。

方法二：

10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买不带橡皮的铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

方法三：

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

10.5＞10，钱不够。

4、体会用小数加、减法解决问题的策略。

教师引导学生观察例4，体会感悟到：运用小数加、减法解决问题，在明确已知条件和所求问题的基础上，思考的角度不同，解题的策略也不同，解答的过程也不一样，但结果是一样的。

三、作业设计

1、一辆标着载质量6吨的货车，自重2.8吨，满载时共重8.7吨，它是否超载了？

2、小雪带了15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，钱够吗？（西红柿：每千克6.3元

黄瓜：每千克5.3元

茄子：每千克7元

油菜：每千克4.8元

胡萝卜：每千克4.7元

土豆：每千克3）

四、板书设计

解决问题

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买不带橡皮的铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

10.5＞10，钱不够。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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