解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

人教版小学数学第七单元小数的初步认识《第四课时例4 解决问题》教学内容：例4及其做一做教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 09:33:00

来源学校

学校：原平市第一小学

解决问题教学设计(第一课时)

未知

2018-05-30 09:33:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计(第一课时)

正文

人教版小学数学第七单元小数的初步认识

《第四课时

例4 解决问题》

教学内容：例4及其做一做

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，收集信息，明确问题：

师:昨天我们来到文具店，在购物的时候学会了简单的小数加减法。今天我们一起来看看在购物时小丽遇到了什么问题。

出示情境图和例4 小丽有10元钱，买了一个笔袋，还想买1个笔记本和1支绿色铅笔，她的钱够吗？如果把绿色铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

师:从题目中你能发现哪些信息？有哪些问题？

生自己梳理信息和问题。

师：那我们先来解决第一个问题：小丽有10元钱，买了一个笔袋，还想买1个笔记本和1支绿色铅笔，她的钱够吗？

二、探究新知：

1、理解题意：

小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

2.分析思路：

师：要解决这个问题可以怎么做？

生：预设（要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，

先求小丽剩下的钱是多少，

再计算出笔记本和铅笔的价钱，

然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，

最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。）

3.师生共同探究解题方法：同桌互相合作，并说出解题过程。

4.分享解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，

所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，

买铅笔够了。

师：不同的方法可以互相检验。

5.用同样的方法解决第二个问题：如果把绿色铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，

所以钱不够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

6.对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。

（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。

不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

三、巩固练习：

（1）小亮有2元钱，能买什么东西？

（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？

四、作业：

练习二十一第4题货车自重2.8吨。它是否超载了？

预设①： 6＋2.8＝8.8（吨） 8.8＞8.7 所以没有超载。

预设②：

8.7－2.8＝5.9（吨） 6＞5.9 所以没有超载。

五、板书设计：

教学反思：本节课教师主要注重学生的语言表述,在交流、分享、对比中理解解决问题的步骤和策略。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计(第一课时)