动物的休眠优秀公开课教案

37 动物的休眠

上外嘉外 王静

【教学目标】

1.能在语境中识记“逮、檐、僻、避、崖、簇、懒、欠、蠕、粮”10个生字；能积累“忽高忽低、千里跋涉、三五成群、屋檐、僻静、春暖花开、蠕动、粮食”等词语；能根据媒体演示理解“成团成簇、蠕动”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能了解课文的结构层次，了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介绍。

3.能激发热爱自然，观察、了解自然奥秘的兴趣。

【教学重点

】 边读边思考，能了解课文的主要层次，以及蝙蝠和海参休眠的特点。

【教学难点】

在学文的基础上，能用流畅的语言介绍两种动物的休眠特点。

【教学准备】

媒体课件、板贴、小黑板

【教学过程】

一、复习导入，揭示课题

（一）谈话导入：

本单元的要求是读课文边读边思，今天王老师就来看看大家能不能认真倾听，大胆表达，积极思考？通过35、36两篇课文的学习，我们了解了“天狗吃月亮”等一些奇异的自然现象，今天让我们走进动物世界去看看。

（二）出示课题：

1.板书课题，理解词语：

37 动物的休眠

（板书课题）：同学们，用拆字法说说休眠是什么意思？（休息、睡眠）说的真好，其实文中的休眠就是指某些生物为了适应环境而停止生长或活动的现象。

2.读题质疑，学习生字：

通过课前预习，你了解到文章写了哪些动物的休眠吗？（蝙蝠、海参）嗯，预习得真仔细。（“蝙”是第一声，“参”是个多音字，在这里读“shēn”翘舌音、前鼻音）大家一起读读。文中第一次出现蝙蝠和海参这两个词语的时候，右上角各有一个数字，这告诉我们课后有对这两种动物的文字介绍。请打开书本，谁来为什么介绍一下？

3.齐读课题，引入新课：

那么作者到底是如何具体描写蝙蝠和海参的休眠方式呢？让我们一起学习课文，齐读课题《37 动物的休眠》。

二、初读课文，整体感知

1.请学生默读课文，注意读准字音，读通句子。

2.思考：课文哪些部分写蝙蝠？哪些部分写海参？用“//”将课文分成两部分。

3.生交流：蝙蝠（1-3小节），海参（4-7小节）。

4.强调第四小节过渡句的作用：承上启下，也是文章分段的依据。

5.师小结：同学们，休眠是这两种动物共同的习性，课文说蝙蝠在冬天休眠叫做（ ），海参在夏天休眠就叫做（ ）。

（板书：冬眠、夏眠）

三、研读课文，了解休眠特点

（一）学习第1—3小节，了解蝙蝠的冬眠

1.过渡：

出示“语言直播厅”的表格，思考：蝙蝠和海参的休眠原因、地点及方式。

指名读第1—3小节。

2.交流：

(1)

冬眠的原因：

“等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。”

①“什么吃的也没有了”是什么意思呢？

②

比较句子：

A.等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。

B.等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠吃的都没了。

（观察得真仔细！什么……也……起到了强调的作用，强调一到冬天，可怜的小蝙蝠就没有了任何食物了，于是它只能选择冬眠的方式来安全过冬。）

③

朗读体会。

（2）学习设问句：

蝙蝠什么吃的也没有了。怎么办呢？躺着等死，还是学大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？（不，都不是）你们瞧！作者这么自问自答的，这样的句子我们叫做？（设问句）来！女生来读读问句，男生来读读答句。准备！

（3）冬眠的地点：

那么，没有了食物的蝙蝠到底是在哪里休眠的呢？原来入冬之前，蝙蝠们就早有准备了：

①默读句子：“入冬之前，蝙蝠三五成群地躲到山洞里、屋檐下……在僻静安全能避风寒的地方集体睡眠。”

（随机纠正字音）

②所以蝙蝠的休眠地点是----山洞、屋檐。思考：这些地方是怎样的地方？

（僻静安全能避风寒）

③蝙蝠为什么要选择这样的地方休眠呢？

（僻静：有利于睡觉；安全：因为几乎没有生命，熟睡；避风寒：冬天）

④是呀！僻静安全能避风寒的地方可多啦！作者用了省略号，省略了这些地方，你能说说还能是哪些地方吗？

⑤我们一起来看一下蝙蝠休眠的地方。

（4）冬眠的方式：

①在这些僻静安全的地方，蝙蝠们呼呼大睡，你知道它们是如何睡觉的吗？

“它们双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着睡觉，生命活动几乎停止。”

②你读懂了蝙蝠是怎么睡觉的吗？(抓住、成团成簇、倒挂、几乎停止)

预设1：成团成簇

成团成簇是什么意思？(聚成一堆)前文中哪个词语和它呼应？（三五成群）

预设2：倒挂

它们是如何倒挂的呢？我们一起来看看图片。你瞧，蝙蝠就是这样休眠的，它们---- （师引读。）

预设3：几乎

几乎是什么意思？能去掉吗? (不能。它们就真的死了。)

3.

总结：

（1）师生合作读蝙蝠休眠的内容。

（2）学完了1-3小节，根据板贴，尝试用蝙蝠的身份来介绍蝙蝠休眠的内容。

（二）学习第4—7小节，了解海参的夏眠

1.过渡：

蝙蝠的冬眠充满着奇特的色彩，我们再来学习海参的休眠，请你快速浏览4-7小节，根据刚才的学习方法，把海参休眠的表格补充完整。

2.

交流：

（1）原因：没有吃的

①齐读句子：“风和日丽，虫子都浮到海面上来，只会在海底蠕动的海参再也吃不到虫子了。”

②理解词语：蠕动什么意思？（动作演示——像蚯蚓那样爬行。）

③默读比较句子：这两句句子有什么不同？

A.

“风和日丽，虫子都浮到海面上来，只会在海底蠕动的海参再也吃不到虫子了。”

B.

“风和日丽，虫子都浮到海面上来，只会在海底蠕动的海参吃不到虫子了。”

（体会作者用“再也”和“什么……也……”都是在强调动物们一点吃的东西也没有了，唯一解决的办法就是休眠。）

（2）地点：海底

（3）方式：睡觉（老师补充：翻转）

四、总结

1.读一读：读读蝙蝠和海参休眠醒来的句子，体会拟人句，了解休眠时间的长度。

2.找一找：找找这蝙蝠和海参休眠休眠情况的相同点和不同点。

3.说一说：说说你还知道哪些动物的“冬眠”或者“夏眠”？

4.师总结：通过这节课的学习，我们发现动物休眠的总体原因都是因为环境发生了变化，使他们没有粮食吃了，但造成断粮的具体原因又各有所不同。他们休眠时都要找安全的地方，整个休眠过程大约需三个月左右。不同动物的休眠方式、地点又各不相同。大自然真是奇妙无比，你在课余时可以走进自然，了解一下其它动物有趣的休眠方式。

五、作业：

1、说一说：向同学介绍一下蝙蝠和海参的休眠特点。

2、写一写：你还知道哪些动物也要“冬眠”或者“夏眠”？用今天学过的方式，用两三句话介绍一下它们又是如何休眠的。

板书： 37 动物的休眠

地点 方式

蝙蝠 冬眠 山洞、屋檐

成团成簇、倒挂

海参 夏眠 海底 翻转