8 猴子种树课堂实录【1】

8、《猴子种树》

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教材分析

《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的童话故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃树。猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底。21cnjy.com

【知识与能力目标】

1、认识14个生字，积累本课词语；

2、分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。

【过程与方法目标】

1、通过认读、书写，扩大识字量；

2、在朗读中认识猴子的错误。

【情感态度与价值观目标】

在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。

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教学目标

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教学重难点

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【教学重点】

通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

【教学难点】

通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。

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课前准备

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1、

教师制作多媒体课件。 2、

学生课前预习。

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教学过程

第一课时

一、谈话导入，质疑激趣。

师：“前人种树，后人乘凉”是我们经常说的一句话。每年的3月12日是我国的植树节，在这一天，人们都要种树，这是为了绿化环境，美化我们的生活。这不，连调皮的小猴子也来种树了。

出示[小猴课件]

[板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。

看到这个题目，大家有什么

问题想问的？ 生自由答。 师：原来同学们有这么多问题，那接下来，我们一起走进第8课，猴子种树。看看能否从课文中找到你们这些问题的答案。

二、初读课文，感知内容。

（一）读文识字，分组学习。

1、用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。

2、组内交流识字情况，教师巡视。

3、检查读音情况。

(二) 朗读课文，了解内容

1、学生读文后讲一讲，老师相机指导。

2、师生完整叙述课文内容。

三、精读感悟。

1、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的对话。

2、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦) 21世纪教育网版权所有

乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。

猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。

3、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？

4、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。

5、朗读指导：

“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。

10、分角色朗读。

女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。

（二）合作学习4——8自然段。

老师提出合作学习要求，出课件：合作学习要求

合作学习要求：

1、自读（4-8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）

2、说话：正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。

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检查合作学习情况：

（一）第4——5自然段。

1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。

2、出课件图：桃子猴子与麻雀的对话。

3、分角色朗读课文。

（二）检查6、7自然段。

1、按照说话要求汇报6、7自然段。

2、出课件桃树图。

3、分角色朗读。

4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。

（三）学习文章的最后一个自然段。

1、齐读最后一个自然段。

2、思考一下为什么猴子什么树都没种成？（没有耐心，听信人言。）

2、读了这篇课文，你有什么想法？

四、放飞想象，拓展思维 小猴子再来年又种树，乌鸦飞过来劝它。如果你是猴子，会怎么说、怎么做？