1、认识时、分优秀教案

课题：

认识时、分

执教：盐城市迎宾路小学 徐丽莉

教学目标：

1、使学生通过对钟面的观察，认识整时和时间单位时、分，知道1时=60分。

2、使学生在具体的活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间观念。

3、使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。

教学过程：

一、

猜谜语

上课前，徐老师给同学们带来了一个谜语，小朋友们听好了! （出示谜语）

“小小骏马真稀奇，日日夜夜不停歇，齐声嘀嗒似战鼓，提醒人们争朝夕。——打一生活用品”猜猜它是什么？（钟）

恭喜你们，答对了！

小朋友们，坐正！上课！同学们好！（老师,您好！）

二、

情境导入

提问：孩子们，平时你们早上是什么时间上学的？（7点20分）你们是怎么知道上学时间的？（看钟表）

是的，钟表在我们生活中随处可见，它可以提醒我们什么时候该做什么事情。今天徐老师就带大家一起到钟表店去看一看，好不好？（好！）（出示图片）

这些大大小小的钟表真漂亮！有意思！虽然这些钟的外形不一样，但是它们的作用都是一样的，我们挑选其中一个来仔细观察观察。（出示钟面）

三、

组织探究，学习新知

（一）认识整时

1、认识钟面（针、数）

小朋友们，看看钟面上有什么？把你知道的和观察到的和同桌的

小朋友说一说。（学生交流）

谁来介绍一下钟面上有什么？（指名说）

（1—12个数字、

时针、分针）

板书：

数字1—12 时针 分针 2、认识整时：8时

看来，小朋友们对钟面的了解还真不少！你知道现在这个钟面

上表示的时间是几时吗？（8时）你是怎么看出它是8时的？（指名2—3人说一说）

总结（出示）方法：分针指着12，时针指8，是8时。 师说并板书：8时（可以）写作8:00 3、教学“试一试”

小朋友们，老师这里还带来了几个钟面，请大家来看一看。（出示）

读题，提问：“第一个钟面上是几时？”（师板书：1时）

“

你是怎么看出来的？“（分针指着12，时针指着1）指名说一说。

“1时怎样写？”（指名板书1:00）

那后面的每个钟面分别表示几时？请小朋友们自己看一看，然后

写在下面的横线上。（打开数学书第8页，写一写）

交流展示。指名说一说第二个、第三个、第四个钟面分别表示是

几时？ 校对写法。 （6:00 9:00 11:00）

请小朋友们仔细观察四个钟面上的时间，说说你发现了什么？

（引导学生读一读、看一看、比一比时针和分针的位置，发现时

间的变化顺序及共同之处）

提问：小朋友们，现在你可不可以大声地告诉大家你是怎样认

识整时的吗？

师总结归纳：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

4、巩固练习：

（1）出示：想想做做1（说一说、写一写）

小英同学在同一天中拍摄了三张照片，请小朋友们看看钟面上各

是几时？此时小英在做什么？谁来说一说？（用“什么时间小英在干

什么”）

（第一幅：早上8:00小英在升国旗。 第二幅：中午12:00小

英在吃饭。第三幅：下午4:00小英在踢毽子。）

提问：第2幅中的钟面，你是怎么看出是12时的？（时针和分针

都指着12）

小朋友们时间读得非常准确，现在请你们把这些时间写下来。（打

开数学书P9）

（指名一人上台展示，校对）你能看着图，将三幅图的意思连贯

起来说一说吗？

小朋友们，瞧，时钟的作用多么大，它可以帮助我们养成按时作息的好习惯。

（2）出示：想想做做2 （拨一拨）

下面，老师想来考考大家，看看小朋友们是不是真的认识整时了？

请小朋友们拿出自己的小手表，老师说一个时间，请你们在钟面上拨出来，看谁拨得又对又快。准备好了吗？

分别指名3位同学上台拔出：3时，9时，12时，其余学生在下面练拨。

集体校对。

请小朋友们收好小手表，抬头看大屏幕！

（二）认识时、分，探索进率

1、继续观察钟面，认识1大格、1小格

（逐步出示）孩子们，刚刚我们初步观察了钟面，发现钟面上有1~12的数字，有时针和分针，钟面上还有什么呢？（大格和小格）

板书：

大格

小格

介绍:相邻两个数字之间是1大格，相邻两个小点之间是1小格。

2、数格子

小朋友们，认识了钟面上的大格和小格，现在老师想请小朋友们看着钟面，仔细数一数：（出示题目）读题。

现在请小朋友们拿出自己的小手表，数一数。

数好了吗？（收手表，抬头看大屏幕）你是怎样数的？和同学交流一下。

a.钟面上也有几个大格？（12个）（指名回答，并指着数一数。）

b.每个大格里有几个小格？（5个）（反问：每个大格里都有5个小格吗？数一数）

c.钟面上共有几个小格？（60个）（重点交流：你是怎样数的？5个5个，利用乘法口诀计算... 指名回答，并数一数）

他们数的对吗？我们一起来数一数这些大格和小格，好吗？

（出示课件，边演示边数）

孩子们，现在你对钟面的认识是不是更清楚些了？

3、了解顺时针运动方向。

小朋友们，你知道时针和分针在钟面上是怎样运动计时的吗？谁能用小手来比划一下时针和分针转动的方向。（指名划一划）

很好，我们把这种运动方向叫做顺时针方向，请大家一起跟老师做一做。

时针和分针就是这样在钟面上通过转过多少个大格和多少小格来计时的。我们来仔细看一看。（出示）

4、认识1时和1分。

①幻灯片演示12时~1时

提问：现在是几时？现在呢？时针走了多远？（一大格）

12时到1时你知道是多长时间？（1小时）也就是说时针走一大格代表多长时间呢？（1小时）

板书：（时针）走一（大格）是1小时。（学生读）

提问：时针从1走到2是几小时？时针还有从哪里到哪也是1小时？

幻灯片演示12时~12时1分

小朋友们看清楚了！老师将指针面拨回12时，演示到12时1分，现在你发现了什么？（分针走了1小格）分针走一小格你知道这是多长时间吗？（1分钟）

板书：（分针）走1（小格）是1分。（学生读）

提问：分针走2小格是几分？走3小格呢？走一大格呢？走一圈呢？

5、学生操作，发现1时=60分

下面请小朋友们拿出自己的钟表，按要求拨一拨，看看你有什么新的发现？

读题：将钟面指针从12时按顺时针方向再旋转到1时，边拨边和同学交流自己的想法，（仔细观察分针和时针是怎样运动的？）

（动画演示）交流发现：a.时针，分针同时走，同时停

b.分针走得快，时针走得慢

c.时针走一大格，分针正好走一圈

提问：时针走一大格是多长时间？（板书：1时）分针走一圈走了多少小格？（60）也就是多长时间（60分钟）(板书：60分)

引导：分针走60小格，时针正好走一大格，它两同时走同时停，这说明什么？

板书：（1时）=（60分）

再演示1时~2时

2时~3时

6、总结：小朋友，我们今天认识了两个时间单位，它们是——时和分，（板书：认识时、分）还发现了它们的关系：1时=60分。哪个单位表示的时间长些？谁短些？

四、体验时间

1、体验一分钟。

一分钟到底有多长？在一分钟里我们可以做那些事？小朋友想不想体验一下？（听老师要求，1分钟计时活动：第1小组踢毽子

第2小组写字

第3小组做口算

第4小组默读课文

第5小组跳绳

）

汇报：说说你一分钟做了什么？

（指名说

）

一分钟还可以做什么呢?

(教师点击介绍资料信息)

说说感受：你觉得一分钟怎么样？（很短、很长...）

总结：一分钟的时间虽然很短，但充分利用它，我们可以做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。

提问：小朋友，你知道哪些珍惜时间的名言？（指名说一说）

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

少壮不努力，老大徒伤悲。

2、感知1小时

我们体验了一分钟，一小时又有多长？又能干些什么呢？（出示）

想想做做第6、第7题

，学生口答填空。

说说一小时还能干些什么？

布置：回家问问爸爸妈妈，一小时还能做些什么？

五、课堂小结

今天这节课，你有什么收获？

评价：这节课小朋友学得非常认真！

六、拓展题

最后，老师还带了几个不一样的钟面，想考考大家，大家愿不愿意接受挑战? （出示）

板书设计：

认识时、分

数字1-12 时针走1大格是1小时。

8时写作8:00 分针走1小格是1分。

1时

1:00

1时=60分