1、认识时、分说课稿【一等奖】

苏教版小学数学二年级下册

《认识时分》教学设计

张婷婷

合肥市颐和佳苑小学（东区）

（又称：合肥市青阳路小学）

《认识时分》教学设计

张婷婷 合肥市颐和佳苑小学东区

【教学内容】

苏教版二年级数学下册p8-10的内容。

【教学目标】

1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。 2.能力目标：让学生通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。

3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

【重点难点】

1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2.教学难点：理解时与分的进率。

【教学准备】

1．教具准备：课件，实物钟表。

2．学具准备：学具钟表。

【教学过程】

一、联系生活、导入新课

1、谈话导入：你们平时什么时候来上学啊？图上的这位同学是什么时间上学的（课件出示）？你怎么知道的？

2、揭示课题：要知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识时分。（板书课题）

[谜语导入] 出示谜面，学生猜谜语。

师：同学们真聪明，钟表是我们生活的好帮手。学会了看钟表，就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。今天我们就一起来学习有关钟表的知识。（板书课题）

二、共同探究，学习新知

（一）认识整时。

1.认识钟面

引导：同学们在生活中已经见过钟表了，请大家观察手中的钟表，

从钟面上你能发现有什么？

学生汇报后，师依次再把时针、分针、数字1-12、长线和短线展示一次。

2.

出示8时的钟面。

师：你知道这个钟面表示的是几时吗？你是怎样看出来的？把你的想法和大家说一说。

明确：分针指着12，时针指着8，是8时。

讲解8时的写法，并让学生照样子写一写。

3.

教学“试一试”。

出示左边第一个钟面，提问：这个钟面上表示的是几时？你是怎样看出来的？

再问：怎样写1时？

出示其他三个钟面，谈话：这几个钟面上表示的各是几时？先说一说，再写一写。

学生按要求活动，并组织反馈。

问：刚才我们学会了看钟面上整时的时间，想一想，整时的时间，钟面上的分针总是指向几？时针呢？你是怎样知道钟面上表示的是几时？

指出：钟面上分针指着12，时针指着几就是几时。

4.

练习。

（1）书本“想想做做”第一题。

师：知道了读整时的方法，那同学们能不能快速读出下面的时间？并写下来？

学生独立完成，教师巡视。

问：这三幅图中钟面上各是几时？小女孩在做什么？

你能连贯起来说一说吗？

师：看来这个小女孩是作息很有规律呢，张老师也希望同学们能养成按时作息的良好习惯。

（二）教学例2，认识时、分。

1.认识大格和小格

师：刚才我们通过观察钟面认识了时针和分针。请大家再观察钟面，说一说上还能看到什么？

引导：钟面上相邻两根长线之间的一段叫一个大格。从12到1就是一个大格（课件出示）。想一想钟面上从哪到哪也是一大格？数一数钟面一共有几个大格？

(板书：钟面上有12大格) 钟面上还有小格，相邻两根短线之间的一段是一个小格（课件出示）。数一数每个大格里有几个小格？

（板书：每个大格里有5个小格）

每个大格里都有5个小格吗？

师：那我们一起来说一说钟面上一共有多少个小格？（教师白板书写）（板书：钟面上一共有60个小格）

2.认识时

(1)介绍：我们刚才通过数一数，知道了钟面上有12大格，60小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。

(2)引导：我们在一年级已经学过时针从12走到1经过了1小时，走过了几大格？

讲解：像这样时针从12走到1，正好走了1大格，表示经过的时间

是1小时。

板书：时针走一大格都是1小时

边演示边提问：时针从12走到3，走了几大格，表示经过了多长时间？从12走到6呢？从4走到5、从6走到9呢？

同桌合作继续进行练习，一个同学拨动时针，另一个同学说经过了多长时间。

3.认识分

(1)引导：我们知道了时针走一大格是1时，时针是走大格的。那分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针是走小格，分针走一小格是1分钟。

（板书：分针走一小格是1分钟）

(2)提问：我们知道1大格中有5小格，分针从12走到1，走了几小格？经过了多长时间？从12走到4呢？你是怎么数的？（学生回答后师课件演示）

3.时与分的进率

(1)引导：刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。时与分之间是什么关系呢？请同学们看老师屏幕上的钟面，男同学观察时针的变化，女同学观察分针的变化。

(2)师拨钟演示：把时针和分针都指着12，顺时针拨动指针当分针转动一圈后停止。

(3)交流：你发现了什么？

发现：时针走了一大格是1小时，分针走了1圈是60分

(4)小结：因为时针和分针同时动同时停，也就是走过的时间一样。

板书：1时=60分

（5）名言分享，珍惜时间。

谈话:时间对每个人都是珍贵的，小朋友们抓紧时间学习，就会获得更多知识。时间是一名神奇的魔法师，他使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢，你们愿意做什么样的人？那就合理安排好时间，珍惜时间，做时间的主人吧。

（出示名人名言）

三、加强体验、实践应用

1.游戏：拨时间。

师：学了这么多，到了我们该动手时候了。

要求：我拨，你说。

你拨，我说

说说你拨的整时数。

2.想想做做”第3题。

师：同学们在拨指针的时候一定要小心哦，不然就变成这样了（出示图片）你能给这些钟面画上时针或分针吗？

问：缺少哪个指针？学生上台画出，说出如何画的。

提醒：画时针的时候，要画得粗一些，短一些；画分针时，要画得细一些，长一些。

3. 感受1分钟。

师：一分钟到底有多长呢？我们一起来感受一下。

（1）请全体小朋友起立，摆出一个你们觉得最酷的姿势，保持一分钟不动。（播放指针走动的声音）

（坚持一下，不许偷懒哦）

师：你有什么感觉？（累）

（2）师：看到同学们这么辛苦，张老师决定奖励大家，请你们看动画片好不好？（播放1分钟的动画片）

对比，你感觉一分钟到底长不长呢？

（3）一分钟写字、计算口算题。

师：请第一二组的同学写字，第三四组的同学计算口算题。（播放背景音乐）

（老师计时，学生汇报做了几道题，写了多少个字）

（4）一分钟你能跳绳多少下呢？学生上台跳绳，其他同学默默数数。

（5）还可以做些什么？

总结：原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一

分钟。

3.感受一小时。

(1)引导：1小时有多长呢？我们来感受一下：

师：这节课刚开始的时候，张老师点了一个按钮，它一直放在电脑屏幕上，同学能找出来吗？

填空：完成“想想做做”第六、七题。

(2)展示课件，公布答案。

问：1小时还可以做哪些事情呢？这个问题请同学们课下和爸爸妈妈一起讨论。

四、

课堂总结、提炼升华

1.提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。

2.讲解：世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的

安排时间学习，做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时

间就像小马车》结束今天的学习吧！

五、板书设计

认识时分

时针：短、粗 分针指着12，时针指着几就是几时。

分针：长、细 时针走一大格是1小时

12个大格 分针走一小格是1分钟

60个小格 1时=60分