解决问题教案设计｜教案在线预览

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师出示一三角板）同学们，我手中拿着什么？（生述：三角板）为什么叫它三角板呢？（因为它是三角形的，有三个角）那它的三个角在哪儿呢？谁能指出来？（生指三角板上角的顶点）师：我把你指的这个地方画在黑板上（师画一圆点），你是说这是三角板上的一个角，对吗？（生述）大家觉得这是不是一个角呢？（不是）那这是什么呢

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 11:26:00

来源学校

学校：中牟县解放路小学

解决问题教案设计

未知

2018-05-29 11:26:00

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关键词：解决问题教案设计

正文

师出示一三角板）

同学们，我手中拿着什么？

（生述：三角板）

为什么叫它三角板呢？

（因为它是三角形的，有三个角）

那它的三个角在哪儿呢？谁能指出来？

（生指三角板上角的顶点）

师：我把你指的这个地方画在黑板上（师画一圆点），你是说这是三角板上的一个角，对吗？

（生述）

大家觉得这是不是一个角呢？（不是）那这是什么呢？

（生述：这是一个点）

那你们觉得三角板上的“角”是什么样子的呀？谁愿上讲台给大家画一画？

（生画后师描述）

这节课我们就一起来学习“角的初步认识”

（出示课件）校园情境图

师：请仔细看图，你了解到那些信息？

（学生反馈信息，有的同学在做操、有的踢球、老师带着三角板准备上课、老爷爷用剪刀修剪花木......）

师:校园里真热闹，你们能找出我们刚刚认识的新朋友角吗？

（生说出自己找到的角）

过渡：同学们观察的真仔细，在图中发现了这么多的角，角就是这样的，大家看清楚了吗？

2、（出示课件）生活中的角

A、生观察发现角

B、师介绍角

过渡：刚才我们在校园里找到了许多角，在生活中认识以一些角，你们能从身边找到那些角？

（生举例）

3、折角

（学生用准备好的圆形的纸试着折一个角，折好了把角举起了，让大家欣赏。并指明说你是怎样折的？谁折的和他不一样？） 4、4、摸角

（把折好的角，用手摸一摸，感受感受。并指明说，你摸的是角的什么地方？有何感受？）

5、5、玩角

请同学们拿出准备好的活动角，玩一玩，发现了什么？

角的两边张口越大，角越大，反之，角的张口越小，角越小。 6、猜角

猜一猜哪个角大？猜一猜——演示——结论（角的大小与边的长短无关） 7、画角。

（师：现在同学们已经认识了角，那我们应该怎样画一个角呢？

师边介绍画法（从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画出了一个角）边板画各种不同方向的角。（突出从一个点起，向不同方向画角的两边）

现在老师还想画一个角，同学们说画法好吗？

（生说画法师画角，师在黑板上画顶点后，要重点突出向不同的方向画角的两条边）

现在同学们学会如何画角了吗？

下面请每个同学在纸上画一个角。

（生活动，师台下指导）

练习八第1、2、3题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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