2 笋芽儿名师教学视频（文字实录）

课

题

3、笋芽儿

教学重点

教学难点

课前准备

教

学

设

计

1、会认14个字，会写9个字。

教学目标

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精 神。

认字、写字、朗读课文。

课文的感情朗读。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。

多媒体课件

第1课时

教学设计

设计意图

通过孩子喜欢的大熊猫自然引入新课。

在初读中边读边记，培养孩子们良好的读书习惯。

一、创设情境，趣味揭题

1、同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

二、初读课文，自学课文

1、教师读课文。要求：在老师读时，听清字音及不同人物的对话。

2、自学记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）

3、小组检查自学情况，教师巡视。

教

学

过

程

三、师生交流

1、指读课文，正音。

2、指读生字。

3、重点识字：（学生自学时记不熟的字）

4、同桌互读，打五角星。

5、读词春笋 笋芽儿 呼唤 揉一揉 漆黑 油漆 扭动 轰隆隆 钻研 唠叨 辫子 抚摩爱抚 滋润 山冈 豪放 豪迈 世界喊叫 呼喊 发芽

6、齐读课文

四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）

五、指导写字

1、观察字的结构特点。

2、你要提醒同学什么？

3、教师书写，生看后抄写生字。

六、总结

启发学生在与同学的交流中不断取长补短。

多种形式练习朗读，调动孩子们的朗读兴趣。

培养孩子们良好的写字习惯。

教学反思

课

题

3、笋芽儿

1、会认14个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精 神。

3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

认字、写字、朗读课文。

通过课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。巩固本课所学生字。

教学目标

教学重点

教学难点

课前准备

教

多媒体课件

第2课时

教学设计

设计意图

检查上节课所学生字词语，为这节课做好准备。

鼓励学生通过多种朗读方式体会笋芽儿对一、复习检查

1、认读词语

春笋 笋芽儿 呼唤 揉一揉 漆黑 油漆 扭动 轰隆隆 钻研 唠叨 辫子 抚摩爱抚 滋润 山冈 豪学

放 豪迈 世界喊叫 呼喊 发芽

设

计

芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福2、指读课文。

二、朗读感悟，角色表演

1、分段指名读课文，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。 （根据学生的回答，教师相机板书）

2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋

教

学

过

程

春光的向往的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：和奋发向上的教精神。

笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小

组同学互换角色再读，读后互评。（相机指导朗读）

3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。

4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？

启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在

成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

5、小结 鼓励孩子们积极学三、课外拓展

资料袋：向学生介绍“毛竹”。

习课外知识。

四、指导书写指导写口字旁的字：“口”字位置要偏

上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、

唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边

在临写第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、和练习中写好本课生字。

撇。

板书设计：

笋 芽 儿

春雨 春雷 太阳

笋芽儿（娇嫩）

——————————竹子（健壮）

教学反思