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解决问题涉县南关明德小学张敏教学内容小数的近似数例2、例3、做一做及练习十三第3、4、7、8题。教学目标：1、掌握把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数的方法能正确进行改写。 2、使学生经历用小数解决简单问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。教学重点与难点: 1、重点：把较大
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解决问题教案和学案内容
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关键词：解决问题教案和学案内容
正文
解决问题
涉县南关明德小学
张
敏
教学内容
小数的近似数例2、例3、做一做及练习十三第3、4、7、8题。
教学目标：
1、掌握把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数的方法能正确进行改写。
2、使学生经历用小数解决简单问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。
教学重点与难点: 1、重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。
2、难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。
教学步骤：
一、启智引思
1、出示课件，读出下面的数并按要求写数。
2、说说你的想法。
3、今天我们解决小数近似数的实际问题。
二、自主探究
1、学习例2：
出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？
(1)提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?
(2)应该把384400缩小多少倍?
(3)小数点应该向哪个方向移动几位?
说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0
板书：384400千米＝38.44万千米
启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办?
学习例3：出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
(1)独立完成，并说出改写方法。 778330000 km=7.7833亿千米
(2)如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法7.7833亿千米≈7.8亿千米
三、展示交流
1、什么情况下需要取近似数？
2、小组发表意见。
3、师生共同总结:为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写用“万”或“亿”作单位的数。
4、区别对比。
例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别?应该注意什么?
小结：(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。
(2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。
四、巩固提高
1、完成做一做. 2、练习十三3、4题。
五、总结测试
1、总结求小数近似数的方法。
2、练习十三的7、8题。
板书设计
解决问题
384400km＝38.44万千米 在万位的右边，点上小数点， 在数的后面加上“万”字。
778330000km＝7.7833亿千米 7.7833亿千米
≈7.8亿千米
在亿位的右边，点上小数点， 大于5，向前一位进1。
在数的后面加上“亿”字。
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关于本教案的常见问题
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