16.生活与艺术中的花ppt配套的教学设计方案

生活与艺术中的花

教学目标

1、知识与技能：

通过欣赏，使学生了解生活中常见的花的造型特点及寓意。发现中国传统绘画、建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰，从而建立艺术来源于生活却又超越生活的理念。

2、过程与方法：

通过欣赏，认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出化的特点，并能使用不同方法设计以花为主题的创作。

3、情感与价值观：

通过设计应用增强孩子的自信心，从而更加热爱生活。

教学重点

了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画实践。

教学难点

艺术实践时要有自己的想法，创作出与众不同的作品，要体现艺术源于生活又超越生活的理念。

教学过程：

一、组织教学

师生问好 好的课堂氛围是成功课型的开端

二、赏花

，导入新课

同学们：桌子上的花漂亮吗？这些都是我们生活常见的花，今天我们就来进行与花有关的创作。

出示课题“生活与艺术中的花”

欣赏桌子上的花，闻一闻，看一看，指生谈谈花给人带来的美妙感受以及盆花的颜色、形状、结构。

初步感受花带给我们的美感与温情。

学习方法：接受式学习（以几幅鲜花的图片引题，借美丽的花朵启发学生联想更多的花卉，注意观察它们的颜色、形态，按不同方法给花分类。）

三、探究新知

1、游戏，眼力大比拼---猜花

孩子们：桌子上摆着的是我们知道的花，而实际生活中还有很多我们不知道名字的花，大家来共同欣赏吧。

课件配乐播放各种花，供孩子们欣赏，看谁记住的花名最多，谁是记花能手，发小礼物给以鼓励。

2、古今中外，每种花都有自己独特的外形特点之外，人们还根据它的外形结构特点和生长特点赋予他们不同的品格，今天我们来了解一下。

学习方法：探究式学习（教师应该以饱满的热情将学生引入神奇而美丽的花的海洋，可以用电脑显示图片、配以优美的音乐，让学生猜想谁让我们的生活如此缤纷绚丽，接下来让学生畅谈关于花与色彩都知道些什么；在指导过程中，可先请学生谈对花的一些认识，然后再看教材图片，回答花的寓意和象征意义，也可放手让学生自学，分组解决相关问题。）

出示图片，提出活动要求：

结合自己所学知识，明确各种花的寓意。

牡丹—富贵、吉祥。

百合花—象征荣誉

荷花---出污泥而不染。

梅花---傲雪

菊花---熬霜

康乃馨---送给长辈，幸福、安康

兰花----品格高洁 等等

3、欣赏

欣赏潘天寿的荷花，了解中国画的绘画特点。指导学生进行分析国画工笔和写意的区别。

、欣赏杜菲的“银莲花”、凡。高的“向日葵”了解西方表现花的表现形式。（出示挂图）

4、中西两种画风进行比较，尝试着找出不同特点。

提示 观察时，注意花的颜色、形态、叶的形态，画的时候有取舍和美的突出点，可以用不同的绘画工具，放手让学生自由操作，教师适时指导。

5、指导学生分析：花在生活当中是怎样应用的？

6、感受花在生活当中的应用。（观赏课件图片），说说这些设计采用了那些手法。

手法：夸张 变形

样式：长形 圆形三角形 自由形

学生欣赏，快速记住花名。自由发言自己记住的花，花名说的多的给予奖励。

分组活动，每小组给一种花赋予花语。

同学们根据花的颜色以及它的生活特点，结合自己掌握的知识给每种花配上话语。

欣赏挂图，对比了解工笔与写意的区别。

7、进行总结

工笔：工整，细腻

写意：大气，豪放- （1）造型完美颜色艳丽的花朵配以茂密的叶子，充满着生命力。

（2）花瓶上的图案颜色与花头相互辉映

（3）整合的桌布使画面更有空间感。

8、小组合作探究：（问题发现与探究指导学习方法）

两件艺术作品在画风气韵上有些相似，大气豪放。从色彩上有所差异，国画从颜色上讲素洁高雅，而西画则色彩艳丽。

9、欣赏清朝嘉庆年间的“青花瓷瓶”总结外形的艺术特点。

同学之间交流，总结汇报。

10、通过猜花，使孩子们知道生活中更多种类的花，并从中感受色彩各异的花给人们带来的视觉冲击力。

11、（讨论学习方法）激发兴趣，了解花的品格。学习做人的道理。

体会中国画的艺术感染力，同时提高欣赏能力。

提高总结能力，再次提升艺术源于生活超越生活的理念。

四、艺术实践（角色扮演学习方法）

给房间设计一副以花为主的画

五、提出作业要求（探究式学习方法）

1、设计一副以“花”为主题的作品。

2、根据自己的实际可临摹可创新。

3、样式自己选择，只要与花有关都可以。

教师巡视指导，要根据孩子自己的作品给予合理化建议，使孩子们的作品更具特色。

六、根据自己的想法进行设计（要求新，求异，与众不同）

（实践演示学习方法）给孩子们足够的时间进行艺术实践。孩子们的思维是不受局限的，生活中和艺术中的花给孩子们留下了或强烈或淡雅的印象，放开手给他们自由设计的空间，这样才能设计出与众不同的作业，彰显其个性魅力。孩子们会根据自己的审美确立绘画方向。

七、评头论足

将一部分作业粘贴在黑板上进行展示。组织学生对板前的作品进行评价。

师评：用赏识的眼光评价孩子作品的闪光点。

评出最佳创意奖五名，并发给奖品。

自评：说说自己的创作意图，以及在设计的过程中遇到的难处。

互评：说说自己最喜欢这些作品当中的哪件作品，为什么？