2.画中的线条教案教学设计导入设计

课题

学情分析

教材分析

教学目标

课时安排

课题

授课班级

第3课

画中的线条

通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。

通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。

显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

隐性目标：

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

1﹒5课时

第3课 画中的线条

三(1)三(2)

显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

隐性目标：

教学目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

教学重点

通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤教学难点

小表现动感

线的动感的表现及疏密

教学准备

画纸、水彩笔，彩带等

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

用语言组织教学

准备上课

1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们学生讨论总结，画中含看了这幅壁画，有什么感觉？什有多处波浪线，让人感么原因让我们感觉他们在飞，在觉里面的神仙在飞，里稳定学生情绪

动呢？仔细观察一下里面的线条面的东西在动。

培养学生热爱变化？

同学们一起舞起来学生组织教学

民族传统文化2、揭题：今天，我们就来学习会边观察边发言

如何运一、导入

的情感。

动的线条。请几位小朋友到上面用线条使画面具有动感二、新授

解决教学难点，来跟着音乐起舞，让其他同学把和美感？

学生发言：要三、学生作业

引发学生创新。

他们的舞蹈用线条表示出来。

多用曲线和能表现动感

四、作业展评

培养动手实践3、分析用线条的方法（波浪型的的线条，注意线的疏密

五、课堂总结

能力和合作意线条具有动感，平直的线条比较研讨如何使画面既有动识。培养自主意呆板。）

感又有美感？

用线完识。

4、欣赏观察另两张图片分析其线成一幅有动感的作条的动感和添加其他线条的表现业。

同学之间介绍作作用。（1）

分别说说作品中都品，相互评价。学生观表现了什么。（2）

线条的排列察，思考。

以及疏密关系哪张处理得比较好？（3）

你认为哪一张动感最强？为什么？

4、小结：

艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。

作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。

（画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？）

板书：第3课 画中的线条

教学反思：

线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本课旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。学生基本能够掌握线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。

课题

授课班级

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

整理课

三（1）三（2）

完成前两幅作品，注意创意和构图。

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。

绘画工具

教师活动

学生活动

一、组织教学

二、完成作业

教师个别辅导

完成作业。

提高学生的绘画能力。

三、完成整理作品