4.马步横打课件配套优秀教案设计

《武术马步横打+丁步反勾》教学设计文稿

龙川县佗城镇中心小学 罗旭新

指导思想

坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；以武术组合动作马步横打+丁步反勾作为载体，激发学生武术运动兴趣；培养学生终生体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与需求，力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。

教材分析

本次课是武术组合动作是水平三武术单元长拳内容第一次课。组合动作中涉及拳法、掌法和步法的转换，简单易学且富含攻防含义。武术被誉为国术，她以特有的文化功能、技击功能、健身功能等流传至今、经久不衰、愈发耀眼。因为武术有其民族特性，习练武术不仅可以强身健体、促进青少年身体发育、培养优良品质，她更具有中华民族认同感和凝聚力，其教育意义重大。

学情分析

该课程教学的对象为水平三五年级学生，小学生的身心处在快速发展的时期，身体可塑性强。习练武术能够对很好地发展学生速度、协调、灵敏、柔韧等身体素质。小学生天性活泼好动，对事物充满好奇，思维活跃，但情绪控制能力较弱和心理承受能力偏弱等。而武术能够培养学生勇敢顽强、积极拼搏、团结合作等优良品质。

教学目标

1.通过学习，学生能够了解武术动作的运动路线及攻防含义，体会武术的健身功能和民族特色。

2.通过学习，80%的学生能够基本掌握武术组合动作和运动路线，20%学生能够连贯地演练武术组合动作，且动作规范；发展学生协调、灵敏等身体素质。

3.学生体会到同学间的友爱和努力付出后成功的喜悦。

课的重难点

重点：手型、手法、步型、步法的规范准确，以及展示武术的精气神。

难点：手和腿的协调配合，力点的掌握。

学法教法的运用

根据循序渐进原则，在教学中我将通过语言引导、直观教学、讲解示范、练习、指导纠正等教法帮助学生建立正确动作概念。学生在我的引导下通过观察、分解练习、集体练习、相互协作等学法掌握动作要领。预设本次课练习密度为：

55%--65%，平均心率在：125--135次每分钟。

1

教学流程 达成的目标

1 2 3 4 5 6 7 课堂常规

充分热身

规范课堂秩序预防受伤

明确学习目标热身准备

构建完整动作表象激发学习兴趣

体验运动乐趣

培养其运动的能力

平衡游戏

学习应用

分组练习

关注个体差异

检验练习成果培养合作探究能力提高学习自信心

分享展示

素质练习

放松练习练习结

发展身体素质

为全面发展奠定基础

放松身心

多元评价

表扬鼓励

8

2

武术马步横打+丁步反勾课时计划

时间：

年

月

日（周

）第

节

班级：五年级

1班

水平：三

场地：操场

人数：49

课次：第

3 次

课型：新授

执教：罗旭新

学习目标1认知目标：通过学习，学生能够了解武术动作的运动路线及攻防含义，术的健身功能和民族特色。

学2技能目标：通过学习，80%的学生能够基本掌握武术动作和运动路线，习2内生能够连贯地演练武术动作，动作规范；发展学生协调、柔韧等身体

容素质。

3情感目标：学生体会到同学间的友爱和努力付出后成功的喜悦。

手型、手法、步型、步法的规范准确，以及展示武术的

难点精气神。

课的内容

一．课堂常规

1体委整队、检查人数、着装

2师生问好

3宣讲本堂课的学习内容、目标及练习要求

4安全教育、安排见习生

（如图1）

一．一般性准备活动

方法：教师带领学生绕操场慢跑两

圈。（如图2）

二．专门性准备活动

1头部运动

2扩胸运动

3肩部运动

4髋关节运动

5膝关节运动

6手腕踝关节运动

7弓步压腿

8仆步压腿

（如图3）

教师指导

师生问好（抱拳礼

检查人数、着装

语言导入

宣讲教学内容和教

学目标

安全教育，安排见

习生

带领学生慢跑

用哨音、言语激励学生跑整齐

示范领做

语言提醒

检查控制

1马步横打+

丁步反勾

2素质练习----

立卧跳

场地设施 1操场

2哨子

重点流程准备部分

手和腿的协调配合，力点的掌握。

组织教法与要求

学生活动

组织一：四列横队

××××××

整齐排队

××××××

师生问好

××××××

听老师讲学习内

1 2 低

××××××

容及目标

了解学习要求及

▲ （图1）

安全注意事项

要求：1教师仪表端庄，声音

洪亮，讲解清晰。

2学生快静齐，服从指挥。

组织二：

1 3 中

积极参与

遵守秩序

8 3 中

气氛活跃

节

（图2）

听从指挥

要求：1教师言语激励学生注意动作力度和

跑整齐。

幅度

2学生注意安全，保持安全距离。

次时强数间度

3

基本部分一．平衡游戏

通过游戏“马步推掌”锻炼学生的

平衡与反应能力，导入本堂课的学

习内容。（如图4）

二．学习应用

讲解游戏规则

动作要领：右脚向前落步，脚尖内示范动作

扣，左拳抱于腰间，右拳内旋向右讲解动作要领

后伸出，在向左转体90˚成马步同

时，向右平摆横打。目视右拳前方。

接上勢，右脚收回左脚旁成丁步，

在收腿同时，右手右拳变勾手逆时

针划圆收回体侧。手臂伸直，目视

右侧。（同图1）

重点：手型、手法、步型、步法的

规范准确，展示武术的精气神。

难点：手和腿的协调配合，力点的

掌握。

攻防含义：右拳横贯对方头部；对

方用脚正面踢击时，在撤步时手部

勾搂化解。

动作要点：横打和转体的动作协调

一致，借助转体拧腰发力。收腿成

丁步下蹲要快，由外向内画圆力达

手臂。

易犯错误：

（1）上步与横打动作不协调，力点提出练习要求

不准确。

指导分解练习

纠正方法：站立上步横向击打。

观察监控

（2）收腿下蹲与反勾不连贯。

巡回指导

纠正方法：马步横打的基础上直体纠正错误

站立，反复练习收腿与反勾动作。

关注个体差异

归纳总结

1.分解练习

（1）单个动作练习（同图3）

选优展示

（2）组合动作练习

指导分组练习

鼓励展示与分享

2.完整练习

集体完整练习（同图3）

强调安全问题

三．分组练习

方法：分成若干个小组，自行练习。

（如图5）

四．分享展示

方法：分组选派展示比赛，师生点

评，分享经验。（如图6）

五．素质练习--“立卧跳”

方法：做俯卧撑迅速站立原地跳起

xxx组织三：体操队形

x x x x

x x x x

x x x x 细听老师所讲内

x x x x 容

▲ （图3）

积极尝试

要求：学生注意安全距离。

喝彩鼓舞

思考分析

组织四：游戏队形

参与游戏

x x x x x x x x

x x x x x x x x

▲ （图4）

要求：1.学生注意安全，防

止摔倒受伤。

2.老师巡视监察。

组织五：分组队形

xxx xxx xxx

xxx xxx xxx

▲ （图5）

要求;学生分组自行练习。

组织六：展示队形

xxxxxxxxx

X ▲

按要求练习

xxxxxxxxx 观察对比

（图6）

讨论、分析

要求：学生气氛活跃，给予积极展示

展示者鼓励。

分组练习

注意动作力度与

幅度

教学策略：运动技能掌握法

分享经验

注意安全

教学方法：

1提问引导法

2直观教学法

3讲解示范法

4练习法

5观察、分析、讨论法

6指导纠正法

7评价法

8比赛法

4 1

1

10

10

10

2

3

3

4

6

3

6

2

7

中

中

中

中

中

中

高

拍手。（同3）

5

结束部分一．放松活动（同图3）

1放松手臂、肩部、腰部

2拍打大小腿

3韧带拉伸

二．课堂常规（同图1）

1课堂总结

2表扬鼓励、师生互评

3布置课后作业

4师生再见（抱拳礼）

组织放松

强调放松重要性

课堂总结

布置课后作业

鼓励表扬

宣布下课

（抱拳礼）

学习方法：

积极放松

1观察法

了解自身问题和

2探究、分析、讨论法

解决方法

3集体练习法

认真听总结

4分解练习法

师生再见

5同学间相互学习法

（抱拳礼）

6相互协作法

7展示法

1

1

3

2

中

低

脉搏（次）

180 脉搏

曲

线

80

0

平均心率

时间（分）

125~135次/分

1学习目标达成良好。

2学生课堂纪律良好，课堂气

氛活跃，积极参与到课堂的学

习中。

3教法、学法执行良好。

4师生互动、学生的自我表现

有待加强。

练习密度

55%~65%

课后小结

45

注：教学实施以实际现场教学情况作适当调整。

教学反思：

作为一位新教师，一直在探寻着更好的教法，在如何激发学生对武术运动的兴趣，如何进行武术教学，教师如何科学有效的依据武术特点，循序渐进地传授给学生，让学生在有限的时间内尽可能学到更多的、全面的武术技能是武术教学中所面临的主要问题。

一、多样化的教学手段

在教学中始终是以完成教学目标为主，大多采用讲解---示范--领做--练习的教学手段。教学方法单调，形式死板，在学生的心理和学习中造成一种被动的学习态度。对武术的实际应用和组合动作练习不够，从而缺乏趣味练习。在武术教学过程中，其实可以应用更多种教学手段，采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看；采用启发式教学，让学生敢于自我尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师应及时点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，让学生获得更多的愉快体验。

二、培养好的习惯

1、勤练的习惯

武术教学中，教师只能起到教的作用，当动作学会之后，学生必须自己练习，而且反复练习来巩固所学动作。在实践中体会、运用武术，才能领会武术的真正含义。俗话说“熟能生巧”，通过千遍一律的练习，才能掌握其要领和练习的技巧。才能体会其攻防含义。另外还要注意看的习惯。在观摩教师示范的同时，要体会到眼到心到，心随眼到。

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2、善思的习惯。

在教学中，引导学生在教师讲解示范动作的同时，积极利用影视中的一些攻防动作，想想这些动作在实际中如何实现攻防转换，再根据教师对攻防转换的讲解，比较与自己想想的是否一样。从而较快地领会动作含义和技术要领。在学习中，如果不动脑思考和实践，而一味地死练，不尽会达不到预期效果，反而会影响学生学习的兴趣，对教学有难以想象的影响。因此在教学中即让学生多练习多体会，而且还要多思考。在实践中多应用，才能做到想、练、实践的相结合。从而提高教学质量。

总之，教学方法要多样化，课堂气氛千百万化，教师要抓住教材本质，突出重点与关键环节，应用规范的示范动作和准确的术语引导学生，提高学生的积极性和良好的习惯，以达到良好的教学效果。

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