8.我喜欢的动物名师课堂实录

玩中学、玩即学

——《我喜欢的动物》教学设计

教材分析

《我喜欢的动物》是义务教育课程标准实验教科书美术（人美版二年级下册第八课）教材内容。动物是儿童最喜爱表现的题材内容，在他们的绘画作品中我们经常可以见到各种各样的非常有趣的动物形象。而本节课教学是通过学生感悟，拓展到捏泥动物，让学生认识了解制作立体动物的方法、步骤，激发儿童的学习兴趣。

设计理念

本节课的教学重视学法指导和对动物造型的认识，通过揉、捏、粘、刻的方法进行装饰表现出动物的特征，充分调动了学生的手、眼、大脑等各器官的功能，体验玩泥巴的乐趣，同时养成从小保护自然生态环境的意识。

教学目标：

1.通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现和认识，能够考虑到物体的特性而灵活运用、适时造型，使这些泥团焕发新的光彩。

2.通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美，点缀生活的兴趣和欲望，形成保护动物的意识。

3.通过揉、搓、粘、接等多种方法，做一个自己喜爱的小动

物，培养学生初步的对艺术作品的造型表现能力，大胆创造的创新精神和与人合作的意识。

教学重、难点：

重点：根据动物不同形态，使用多种手段进行新的造型表现。

难点：对不同动物形态的联想迁移。

教学准备：

教师：泥团、纸盘、塑料小刀、铅笔、三角板、多种小动物的图片等。

学生：泥团、纸盘、塑料小刀、铅笔、三角板等。

教学流程

一、课前热身：

课前活动：小朋友们，你们好！天凉了，让我们在课前先活动活动吧！跟着邓老师做一段动物模仿操吧！----

二、创设情景，认知体验

1、师生问好

2、老师把事先准备好的泥团箱子，放在讲台上：“老师给孩子们带了一样神秘的礼物，大家想知道是什么吗？”

有谁想来摸摸这箱子里究竟是什么吗？

老师问：“什么感觉，猜猜是什么？”

学生回答：“冰冰的，软软的————”

“我们来看看是什么！”打开箱子：“哇，泥丸子”

二、师生互动，深入体验

3、“千万别小看了泥丸子，它还会变魔术呢！你们想看吗？”（老师把泥团放在身后，搓几下）“三、二、一！”（展示泥条）“猜猜老师是怎么做到的？”学生：“搓的！”“你们同意吗？”（你真是个聪明的孩子）

4、“每个小朋友的桌子上都有这个小魔术师，请你们从盒子里拿起来，你也可以在很短的时间内变成其他形状，来我们一起来试试看，三二一！变！”

你是怎么把它变成泥条的？（你真聪明）

你变成什么了？（学生回答）怎么变成这样的呢？（谢谢你）

5、“每个小朋友都把小泥团拿起来，和老师一块儿变魔术！”“来！泥团手中拿，搓捏变戏法，搓一搓，搓搓搓，变长条！”

再来“揉一揉，揉揉揉，变圆球”

“捏一捏，捏捏捏，老师捏成了一个小耳朵了，你们呢？”

老师随机检查。（你真是个善于动脑筋的孩子）

6、“魔术好不好玩？”（学生：“好玩！”），“这样好玩的魔术被动物朋友知道了，他们也想来玩！你们欢迎不欢迎？”（欢迎！）。

“请大家把泥团魔术师放到盒子里边去。”

“听听谁来了？”（播放大象的叫声）说说是谁？（大象）我们来看看：一头威风凛凛的大象出来了！（CIA）

7、“大象长什么样子？”（学生回答教师随机鼓励：说得真好，补充得很好，你的观察很仔细，形容得太棒了）

学生发现总结：庞大的身体，柱子一样的腿，扇子一样的耳

朵，长长的鼻子和牙齿，细细的尾巴。（CIA展示示意图）

8、（播放马叫声）“又是谁来了？”（马！）“看看！两匹马跑来了！一匹白马，一匹斑马”“他们都是草原食草动物，都有健壮的身体，短小的耳朵、长长的尾巴，而且都有鬃毛。请小朋友们看一看，他们长得有什么不同呢？”

（学生回答：颜色，老师随机表扬：观察得真仔细，说得真好，你真聪明等等）

9、（老虎的吼声)“猜猜又是谁来了？”（老虎）“哇，一只老虎，这只老虎和真老虎不同，它是用什么做出来的！”（学生回答：泥）“他给你们什么感觉？”（害怕、凶猛）

10、“在中国的民间，有很多心灵手巧的艺人，会捏造出各种不同的动物，将他们运用在生活中，我们来看看？”

欣赏不同动物的泥雕作品（CIA）。

老师总结：“人们根据生活中的动物，通过想象，夸张做出自己喜欢的样子”

刚才我们欣赏了民间艺人的泥塑动物，现在来看看身边的小朋友捏的动物吧！

（课件播放，教师随机简要点评）合作创新

11、画面停留在教师泥雕示范作品《大象》上面：你们猜猜这个是谁做的?（老师）老师是用什么做的？（泥）

你们想不想知道它是怎样做出来的呢？（想）在看的过程中，想想用什么方法做的？（播放视频，教师讲解）

瞧！一头威风凛凛的大象走出来了！（老师拿出大象，就是这头大象，并放在展示台上）

“老师究竟用到哪些方法做的呢？”

学生回答，教师小结并板书：揉、搓、接、刻。“老师通过：揉、搓、接、刻等方法做出这头威风凛凛的大象！”还可以做出其他不同的动物！（老师强调用这些方法，并把这几个字连起来变成一只毛毛虫）

三、创作体验

12、好了，现在大象出来玩了，不过它很孤单，假如你们有老师这样的泥团，想不想捏一个小动物来陪他们？

13、你们真有爱心，怕大象和斑马孤单，我们今天就一起捏泥动物，我们先来看看作业要求吧！（板书课题）看明白了吗？老师还想问问你们想把谁捏出来陪他们？（学生踊跃回答）！（教师随机提问：它有什么特点？耳朵、身体、鼻子等等）

14、其实呀，你们说的动物们都来到了我们教室里，找找！他们藏在哪里呢？哈哈，他们就藏在你们的抽屉里，把他们拿出来吧！

15、开动吧！（教师巡视指导（合作、创新），并把精彩画面拍下来）

四、作品展示、评价提高

16、请所有的小泥塑家们离开你的座位，把你们的作品放到前面的展示台上！

17、动物游乐会即将开始！经过孩子们精诚合作，各路的动物都赶来参加了，斑马和大象可开心了！

18、所有的小朋友都看到我这里来，你们来看看你最喜欢哪个动物！为什么喜欢这件作品！（学生自评、互评）（我们给他掌声，你做得真好，你做了精彩的评价）

19、由于种种原因，地球上的动物正遭受各种难题，好多小动物都无家可归，有的甚至濒临灭绝，请孩子们说说，你能为他们做些什么？（学生自由回答）

教师小结：你们的想法真好，希望说到做到，我替小动物们谢谢你们！

五、回味体验，课外延伸。

来看看你们精彩的过程吧！瞧瞧！这群专心致志的小泥塑家们！在作业过程中，你们的表现好极了！（他们合作得真默契，经过创新动物变成这个样子了，等等）老师随机点评！

20、在老师的眼睛里，所有小朋友的作品都是最棒的！你们是我的骄傲，我想说的是：可爱的动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，保护环境从我们做起。

21、因此，老师有个小小的要求，请大家把你们刚才创作之后留下的材料，收集在纸盒子里，给我们的课堂留下一份美好的回忆。