8.撩拳收抱优质课教案内容

武术

撩拳收抱、还原势

教学设计

授课内容：撩拳收抱

授课地点：田径场

授课教师：米尧

授课时间：2018年4月23

一、指导思想

依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生健身拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析

少年拳武术类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。

三、学情分析

1、六年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

四、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标：掌握组合动作动作名称和顺序，及特点。提高学生对武术的兴趣。

2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。。发展协调性、力量等素质。

3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。培养崇尚武德的精神

教学重点：少年拳一个动作（撩拳收抱）

动作路线。教学难点：动作力度，手形、步形正确到位。

五、教学方法运用

1、教法

：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

2、学法

：本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

教学内容

教

学

目

标

结构

开

始

准

备

部

分

少年拳（巩固重点动作）

重点

难点

准确掌握动作

技击含意要明确

1、对武术产生一定兴趣，能自觉地习练武术。

2、巩固已学武术动作，初步掌握新授动作。

3、增强集体主义精神。

教学内容

.课堂常规

组织教法

集备记录

基

本

部

分

1队形：×××××

1、在集合地点观察学生，并检×××××

查学生人数及服装。

○○○○○

2、“同学们好！”

○○○○○

3、宣布本课的学习内容，揭示目△

标和要求。（注意安全教育）

2、集合要求：快、静、4、安排见习生。

齐

3、、见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。

1、练习队形：

×××××

×××××

○○○○○

13．撩拳收抱；

（1）左脚向左落地并向左转体90°成左弓步；右拳由上、向后、向下，以拳面撩出停于左膝前上方；左拳变掌拍击右拳背作响。目视右拳（图7－2－1－13－1）。

○○○○○

△

2、完整示范

3、分解示范——讲解

4、学生跟随分解动作练习

5、边纠正边练习

（2）左脚蹬地起立向右转体

90°；两臂上举，两手变掌于头

前上方交叉，掌心向前。目视前

方（图7－2－1－13－2）。

6、把学生分成5人一组，大家一起练习，互相帮助。

7、各组选一人进行展示。

（3）上动不停，左脚收回与右脚并拢，两掌变拳左右分开后，屈肘收抱于腰侧。头向左转，目视左前方（图7－2－1－13－3）。

动作要点：撩拳要有力，拍击要响亮，收抱动作要连贯。

攻防含义：下撩对方裆部。

还原势：

直立。两拳变掌，直臂下垂，头向右转，目视前方（图7－2－1－14）。

结

束

部

分

一、集合讲评。

二、整理放松练习。

三、布置回收器材。

四、师生再见

一、集合队伍，评估本

节课的学习情况表扬优秀学生。

二、学生能积极进行放松。

要求：放松、调整呼吸。

集体反思

个人反思