15 向日葵教学设计和教学实录

向日葵

郭安

一、

教学目标

1、

观察向日葵的造型和色彩特征，提高观察能力。

2、

抓住向日葵的特征，进行造型表现和情感表达。

3、

培养善于观察、勤于观察的习惯，和捕捉美，表现美的能力。

二、

教材分析

1、

教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域。本课的教学重点定位在于引导学生观察向日葵的造型特征，了解向日葵的基本结构，抓住向日葵、花蕊、叶子和色彩的特点表现向日葵。在引导学生观察的时候，可以提供图片和视频，让学生们有充足的时间和空间观察表现对象，发挥想象，融入情感，在抓住向日葵的外形特征的基础上，表现自己心目中的向日葵。

2、

重点、难点

重点：观察向日葵，抓住向日葵的造型特点进行表现。

难点：抓住向日葵的造型特点，融入情感和想象进行创作表现。

三、

教学课时 1课时

四、

教学设计

课前准备

（学生）绘画用具、各种纸张等。

（教师）课件或录像、范作和图片等。

教学过程

1.

猜谜游戏，引出课题。

（1）教师：青青园中葵,日日向阳开。黄黄大花盘，熊熊艳如火。

（2）教师：关于向日葵你们知道哪些知识呢？

（3）教师小结：向日葵又称葵花、向阳花，葵花籽可以用来榨油、可做零食。向日葵茎中的生长素受阳光刺激会向背光一侧运动，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。

（4）教师：就让我们一起走进向日葵地来感受一下向日葵的魅力。（教师揭示课题。）

2.视频欣赏，分析向日葵的结构和造型。

（1）视频展示向日葵的生长过程。

教师：远处飞来了一只小蜜蜂，他要带着我们一起来学习向日葵的基本结构。我们顺着小蜜蜂来看一看向日葵主要组成部分，与其它花相比，向日葵的形状有什么特点？

教师小结：向日葵由花盘、花瓣、花萼、叶、茎组成。

教师：伸出你们的手指，跟着我一起在空中一起来画一画向日葵。

花盘大又圆，花瓣细又长，曲线优美的花萼，挺拔的向日葵茎，还有硕大的叶子。

（设计意图：利用数空法来感受向日葵的外形，使学生了解向日葵的各部分形状）

（2）图片欣赏，探究向日葵的色彩。

教师：葵花上有哪些颜色，你们能在油画棒中找出这些颜色吗？

3．欣赏画家作品，学习画家的艺术创作方法

教师：向日葵造型饱满，颜色鲜艳，而且它朝气蓬勃，生命力旺盛，许多画家都用自己的画笔来赞美向日葵积极向上的精神。

（1）欣赏《向日葵》，分析凡·高是如何表现向日葵的颜色和线条

教师：凡·高运用了哪些颜色来表现向日葵？这些颜色带给你们什么样的感受？线条有什么特点？

教师小结：《向日葵》是凡·高在阳光明媚灿烂的法国南部所作。整幅作品以黄色调为主，旋转的笔触像是熊熊燃烧的火焰，色彩对比强烈又单纯。

（2）欣赏《葵花地》，分析向日葵的姿态。

教师：葵花地的向日葵的姿态是怎么样的，你可以用身体来表现一下吗？与生活中向日葵的姿态有什么区别。

教师：葵花地的向日葵仿佛融入生命，在不停的舞动着，正是因为画家在作品中融入了自己的情感和想象。

（设计意图：让学生用肢体语言来回答向日葵的姿态，以及通过对比分析方法来加深学生对向日葵的理解，在表现的时候可以更加生动有趣。）

（3）欣赏同伴作品，分析向日葵想象画的创作思路

教师：我们一起来看看小朋友是怎么表现向日葵？

教师：原来可以使用拟人、夸张变形和功能联想这些方法让向日葵变得更加有趣和生动。

教师：你会将向日葵想象成什么？怎么去表现呢？

4.创作向日葵，发挥想象力，展评成果。

教师：欣赏了美丽向日葵，感悟了精彩纷呈的向日葵的作品，我也想在我们的校园里、我们的教室里种出一片向日葵花园，你们能不能和我一起呀种呢？

（1）布置作业：抓住向日葵特征，展现不同姿态的向日葵，融入你们的情感，画一幅向日葵的想象画。

（2）学生创作，教师巡回指导。

（3）展示评价：从色彩、造型、想象等角度，对自己创作和同学的作品进行分析。

（4）教师小结：同学们，你们都是沐浴阳光的向日葵，愿你们能积极向上，努力奋发，结出饱满的果实，绽放灿烂的光芒。