3 田园风光教学设计(第一课时)

田园风光

一、教学目标

1.

用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。

2.

学习简单的构图方式，并能运用概括的绘画手法表现景物。

3.

培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。

二、教学重难点

重点：感受田园的美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。

难点：构图的方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。景物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。

三、教学课时:2课时

四、教学设计

课前准备

（学生）课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。

（教师）课件、示范作品。

教学过程

1.

漫步田园。

（1）

欣赏田园风光。

郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片，看看你喜欢哪幅图，哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？课件展示。

①整体感受：俯瞰或远观。

通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌，引导学生观察。

②局部特写：人物和作物。

通过拉近“镜头”，展现田园中的农作物和劳作物的人们，观察田园中各个景物生长的样子和特点，人们劳动的场面和生活的场景。

（2）

交流表达感受。

在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。（如俯瞰时表现田埂的交错分布，平视时表现近景、中景、远景的层叠。）

交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？

（设计意图：本环节的目的是让学生欣赏田园风光图片或视频，在感受田园美景的同时唤起学生对大自然的喜爱。城里的孩子很少有机会接触农村的田野，教师可以通过课件演示帮助学生获得感官认识，或在学校园艺基地写生。）

2.

开垦田园。

（1）

模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。

（2）

继续用线分割布局，把这片土地分成好多块“田地”，近处可以稍微大一点，远处的小一点。也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地。

（3）

讨论分割方法：一是自然分割，田间小路线条弯弯曲曲，体现一种俯瞰大地的视野效果；二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野；三是水平线分割，这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。还可以怎样分割？请一位学生尝试。

（4）

通过两张图片的对比，找出分割线。观察分割线之间的透视和景物和遮挡关系。

（设计意图：通过示范和交流，引导学生观察、思考田园布局和构图方式之间的关系，进而关注田园的平面构成和视觉效果。）

3.

田园拾趣。

（1）

通过师生互动交流，了解不同农作物的色彩，田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。课件再次展示美丽的田园风光图片，通过图片观察这些植物生长的样子。

（2）

现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在干什么活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。

（设计意图：通过分析比较，引导学生进行交流表达，通过由远及近的镜头推移，使学生感受田园中情趣盎然的美景、人与自然和谐相处的美好。重点解决画面中具体实物造型表达的方法。）

4.

田园畅想。

（1）

作品欣赏。

欣赏画家的画和同龄人笔下的田园风光，学习画面中不同的表现方式所传达的意境和童真童趣。

(2)学生尝试作业涂色方法，在分割好的“田块”中表现：如何用大面积涂色、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

（3）在田园里加以点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）。（创作提示：相邻的颜色要有变化，田埂才分明。景物大小有区分，前后有遮挡，造型有虚实。）

（4）学生创作，教师巡视指导。播放音乐《走在乡间的小路上》。

5.我们的田园。

将黑板看做一块未开垦的荒地，依次展示学生作品，教师和学生一起排版、布展根据孩子们的作品内容分类组合。

（1）

介绍自己的作品。

（2）

互评作业，说一说，你最喜欢哪块田园？为什么？

小结：看到这么美丽并且充满希望的田园，教师忍不住要唱一首田间小曲赞美一下，在欢快轻松的整理活动中结束本课。

（教学提示：展示作品时，尽量让孩子们多表达自己的想法和看法，营造愉快、轻松的评述气氛，发现孩子作品中生机勃勃且自然的一面。

第二课时

课前准备

（学生）课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。

（教师）课件、示范作品。

教学过程：

1.

画家笔下的田园欣赏。

每个季节的田园有它不同的美，令人神往。这么美的田园景色不仅吸引了同学，古往今来许多画家也为之倾倒，留下了不朽的名作。今天就让我们来欣赏这些作品，请同学们静静地体会画中的意境，并将你所看所想告诉大家。

(1)

名画欣赏。

欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比照片，学习画家笔下画面的构图与色彩特点。

（3）

对比分析。

①构图。

分析讨论吴冠中的中国画作品《湘西水田》，对比照片，说说画家是如何用中国的形式表现田园风光的，重点讲解画面的构图节奏。

②色彩。

欣赏毕沙罗的油画作品《红房子》和梵高的油画作品《播种者》，对比照片中的麦田，说说画家为什么用这样的色彩来表现田园。

③造型。

欣赏画家笔下的农家色彩静物写生作品和田园农作物线描写生作品，体会一景一物所传达的田园情趣与造型之美。

（4）

交流感受。

田园中平凡的农舍、田地、树木等，在画家眼里都是很好的画画题材。

（教学提示：欣赏时，尽量让孩子们多表达自己的想法和看法，从构图、色彩和造型上分析画家笔下的生活情调和热爱生活的情感。）

2.

创作四季的田园风光。

（1）欣赏田园的四季美景并交流感受。

（2）分成四组，选择表现主题——四季的田园风光。

（3）分工——讨论创作内容、形式和合作方式。

3．集体创作表现，教师巡视指导。

小组以长卷形式集体创作一个季节中田园的景物，用中国画散点透视的方式将画作连起来，画作中有构图的变化和故事性的内容。

（教学提示：创作时，学生用色往往带有主观色彩，他们还不能如实表现色彩关系。因此不能以真实为依据强调色彩运用的准确性。应以色彩关系为前提，重点要放在构图的合理上。）

4.集体展评。

（1）展示。将同学们完成的作业布置于教室展示区域，根据学生作品内容排列成一片田园。

（2）讲述不同季节里的田园风光和故事，谈谈彼此在创作过程中的体会和收获。

(3)点评：寻找最美的田园风光。

小结;今天，我们踏着“乡间小路”，领略了田园四季的美丽风光，感受了独特的乡间风情！

5.

拓展整理

（1）

田园中的农民艺术家。

①

欣赏各种农具造型，蓑衣、斗笠、风车、箩筐等农家物品之美。

②

欣赏农田里草垛、稻草人、草艺玩具以及园艺造削党美。及园艺造型之美。

③

品味农家乐中农民们的淳朴文化之美。

（2）

田园行动计划：美丽家园，从我做起！

（3）

整理课桌，清洗双手，保存作品。