12.发展奔跑能力的游戏教学设计内容推荐

《折返跑》教学设计

(水平三 六年级) 单位：麻涌镇第一小学

地址：东莞市麻涌镇新基村荫榄

任课教师：周作权

指导老师：

联系电话：13556775448

一、

教学设计

（一）教材分析

本课依据新课程标准提出的以“健康第一”和“身体、心理、社会适应三思维健康理念”为指导思想，以学生发展为中心，注重学生的主体地位，从学生的兴趣和学习方式出发进行教学设计。通过改变教学策略，运用丰富的教学手段，帮助学生掌握快速跑的能力，培养对跑的兴趣；并结合学校的阶段性工作，有机地加入一些活动内容，使学生素质全面发展。体现新的教学理念，培养学生的实践能力和创新思维，从而提高学生的综合素质能力。

（二）学情分析

水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但具有性格活泼、好奇心强，勇于挑战困难的心理，体育活动参与意识、竞争意识、集体意识强。并对走和跑的方法有一定的认识，具有一定的奔跑能力。所以在教学中给学生一个充分发挥自己能力的舞台，发挥学生的主动性，提高学生面对困难，解决问题的能力。

1

（三）教学目标

1、运动参与方面：学生通过游戏活动，培养积极参与体育活动的意识和态度，在活动中增强自信心；

2、运动技能方面：学生能够在简单的游戏中乐于展示自己，在轻松愉快的气氛中学习折返跑的方法；

3、身体健康方面：学生通过奔跑游戏的学习，提高学生的快速奔跑能力和协调能力；

4、心理健康方面：培养学生的竞争意识和拼搏精神，提高合作、竞争与创新意识，能够体验体育的快乐，感受进步、成功或失败的能力。

（四）教学设计

本节课打破传统的、单一的、枯燥的发展速度的教学模式，采用学生较为喜欢的折返跑形式来发展学生的反应速度、位移速度和快速启动的能力，培养学生正确的奔跑姿势。本课以情景“蚂蚁搬家”为载体，让学生在模拟蚂蚁搬家的情景去体验劳动生活，培养学生的实践能力和创新思维。教学方法从学生的兴趣出发，通过活动、游戏等形式来完成教学任务。并通过提问、讨论等让学生体验合作和探究的新型学习方式。

（五）教学流程

课堂常规→准备活动→新课导入→实践学习→游戏→结束（放松小结）

（六）教学重点和难点

1、重点：折返跑

2、难点：折返跑的急停和起动

2

（七）、单元计划

教快速跑

材

教1、学会和掌握短跑的知识和方法，发展快速反应和奔跑能力。

课时

5课时

学

2、掌握快速跑的技术，摆蹬腿有力，养成快速跑的正确姿势。

目3、发展学生速度、灵敏、协调、力量等身体素质。

标

4、享受快速奔跑的乐趣，树立自信，提高与他人合作的意识。

课教学内容

次

教学目标

和措施

培养学生快速1、分组练习；

重点：手脚协调难点：起动快速跑：跑的兴趣，增强2、分组游戏。

快速。

1 站立式起学生自信心，发跑

展快速跑的能力。

提高奔跑的速1、；原地摆臂

重点：掌握起跑和起跑后加度和力量。

快速跑：2 加速跑

3、快速追逐衔接。

跑。

学习跑的基本1、高抬腿；

快速跑：3 途中跑

的途中跑姿势，跑；

3

教法学法

重点难点

2、30米快速速跑的技术；

跑；

难点：起跑与加速跑之间的重点：腿的蹬摆

方法，建立正确2、30米加速难点：后蹬腿的髋、膝、踝三关节伸展、摆动腿迅速前

提高奔跑能力。

3、迎面接力摆。

跑。

发展学生奔跑1、情景《蚂蚁重点：折返跑的技术动作；

能力，形成正确搬家》

4 折返跑

的折返跑动作2、游戏“穿越技术。

障碍”。

难点：急停和起动。

终点冲刺跑技1、练习慢跑中重点：加速；

术。

5、

终点跑

用胸撞线；

难点：快速前倾，以躯干压2、快速跑，直线。

接跑过终点不撞线。

检查学生的掌测验、考核，重点：了解学生的学习情况；

握情况并进一评价成绩。

难点：起跑反应快，途中跑轻松自然。

6 50米考核

步改进教学方法。

二、《折返跑》教案

课次：第4课时 执教老师：周作权 指导老师：

班级：六（2）班 人数：32人 男：17人 女：16人 时间：2012年5月4日

1、学生通过奔跑游戏的学习，教学目标

提高学生的快速奔跑能力和协4

篮球场1块

场地器材

跨栏架4个

调能力；

2、培养学生的竞争意识和拼搏精神，增强学生的群体责任感，提高合作、竞争与创新意识。

教学内容

《蚂蚁搬家》；游戏：穿越障碍

小沙包12个

体操垫4块

录音机一台

重点难点

重点：折返跑的技术动作；难点：急停和起动。

集合队伍→丛林探险→太极功夫扇→《蚂蚁搬家》→游戏：穿越障教学流程

碍→放松小结

时顺序

间

达成目标

容

活动

加强学生1、集队；

1、师生问

组织纪律性；

2、报告好；

2' 人数；

♀♀♀♀♀♀♀♀

学习内教师

组织教学

负荷

2、宣布课♀♀♀♀♀♀♀♀

的内容，安♂♂♂♂♂♂♂♂

排见习生。

♂♂♂♂♂♂♂♂

小

调动情绪

▲

激发学生1、丛林的学习热情；

探险；

8' 教师 ←■

领跑和徒↓ ↑

中

→〓

5

2、徒手手操。

操。

初步了解1、回忆1、教师提♀♀♀♀♀♀♀♀

和掌握折返跑“丛林出问题并♀♀♀♀♀♀♀♀

的动作技术。

探险”情示范；

♂♂♂♂♂♂♂♂

节，发现2、引导学♂♂♂♂♂♂♂♂

学习内生进行模容；

仿；

♀♀♂♂

中

▲

技能学习

15'

2、学生3、观察、带问题辅导、鼓 ♀♀♂♂ ▲

观察；

励；

拓展能力

3、学生4、组织学

模仿动生通过《蚂作；

○○○○

蚁搬家》练↓↑

4、《蚂蚁习折返跑。

搬家》。

1、通过游戏体游戏“超1、讲解游○○○○

♀♀♂♂

验折返跑的动越障碍”

戏规则并 ♀♀♂♂ ▲

作要领，培养学生快速跑的12' 兴趣。

2、提高学生的自信心和培养集体精神。

戏，引导学↓↑

生在游戏中要注意

安全。

6 示范；

2、组织游

■■■■

中上

∏∏∏∏

⊕⊕⊕⊕

让学生身1、放松1、引领学

心得到一定的活动；

放松。

生练习放2、小结松操；

下课。

2、组织学生小结本调节身心3' 课学习情况，提出课外要求。

3、组织学生回收器材。

小

教学预计效果1、通过学生的练习，提高奔跑能力。

2、发展学生的反应和协调能力。

运动量负荷预计1、练习密度：40%—45%+ 2、平均心率：130—140次/ 分

课后反思

本节课采用情景导入教学法的方式，提高学生的学习兴趣和奔跑能力。课堂全程以学生为主体，教师起到主导的作用，充分调动了学生的学习兴趣，收到很好的教学效果，学生基本上掌握了折返跑的技术要领。但个别学生由于身体协调性较差，转身折返较慢。

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