1. 古老的交通工具ppt配用优秀教学设计

岭南版小学美术三年级下册

古老的交通工具

虎门镇博涌小学

陈伟明

一、教学设计

范例导赏

欣赏《清明上河图》：1、你听到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（热闹、紧张、人声鼎沸、繁华、川流不息等）画中哪些地方使你产生这种感觉？

教学目标

1、知识技能：①知道“风俗画”、“历史画”；②能用语言河绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。

2、过程与方法：①在欣赏或临摹中，探究古代交通工具的造型与功能特点；②在欣赏评述中，感受平面与立体的交通工具作品，不同的质材和艺术造型特点；

3、情感、态度、价值观：①知道“陶船”室中国

最早发明“舵”的物证；②知道中国建造木船的技术至今还流传在世界造船史上，增强民族自豪感；③感受古代交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。

教学要点

1、重点：能用语言评述和用绘画形式表现古代交通工具的造型与功能特点。

2、难点：了解古代不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系。

3、兴趣点：①听历史故事；②看古代有关交通工具、风土人情的录像；③进行比较观察评述。

4、观察点：①古代交通工具的造型、色彩与功能特点；②感受作品中生动的线条；③欣赏平面和立体美术作品中的交通工具等。

作业要求

1、基本要求：能用语言评述一件古代交通工具的造型、功能特点。

2、较高要求：能用语言或文字评述古代交通工具的造型、材料、功能特点，以及交通工具的发展过程。

3、个性探究：能用简易的绘画形式（风俗画、历史画）表达自己对古老交通工具的认识和视觉感受。

二、教学过程

1、创设漫游、参观博览会情境：提供一些古代交通工具，如步辇、轿子、牛车、马

车．独轮车、竹排、木船．帆船、渭船、龙舟等图片。

①讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用或功能？

②临摹体验：选一种你喜欢的交通工具，井用线条描绘一下它的造型〔可以是整体

或局部〕，与同学说说你的发现，如它的功能、花纹、色彩、材料。

③感受：交通工具发展的过程，离不开生活需要、社会、历史和科技发展的影响。

2、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具～一船。

①比较“漕船与陶船一的异同：A材料；B 功能；c艺术性。

②件验：“陶船”是中国最早发明一舵．的物证，是当时船舶技术高度发展的标志——木船，随着历史的发展，虽已湮灭，但用于建造木船的造船技术，却流传在世界造船史上。了解以上内容，增强学生的民族自豪感。

3、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具一一车。

①比较“步辇、陶牛车与铜车马．的异同：A材料；B功能；C艺术性。

②体验：A作品是反映生活真实的艺术品；B感受找国卓越的圈塑、青铜制造工艺。

4、感受．风俗画‘与“历史画

①欣贾《清明上河图》：

②了解汴河是当时的漕运枢纽，感受“风俗画”。你听到了什么？你看到了什么？

画面给你什么感觉？（热闹、紧张、人声躺沸、篮华．川流不息等）画中哪些地方使你产生这种感觉？从画中的人物服饰．环填、木桥、木船、牛车使你丁解到什么？

R了解木制漕船是当时运载粮食．财物主要的交通工具。注息引导学生观察画家是

如何用直线、曲线、粗线．细线、疏线、密线细致描绘木制漕船的造型的

C仔细观察“漕船过虹桥”中作者如何用流畅的线条表现人物生动的动态和热闹的

场景．仔细观察画中的缓条、人物、景物，井与同学说说，你认为哪些地方描绘得最生动了画家用什么线描绘9桥的造型、质材？

②欣赏《步辇图》

A你知道汉族文成公主和藏族松赞干布的故事吗？

B 画中唐丈宗坐的“步辇”与轿子有什么异同？你见过吗？在哪里见过？

C感受作品中运用的比较衬托手法。如：宫女的身形衬托店太宗壮硕的体形：宫女抬辇等动态，衬托唐太宗端坐步辇的形态：宫女左右顾盼的神情衬托唐太宗威严、专注的神情；表现人物神情动态、衣纹的曲线对比步辇、扇子等器物的粗细直线；强烈的红绿色块交错运用。

5评价。

我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。

三、教学评价：

1、知识与技能：

①知道“风俗画，、“历史画、

②能用语言或绘画形式评述古代交通工具的造型与功能特点。

2、过程与方法：

①积极参与欣赏与临摹活动．探究古代交通工具的造型与功能特点；

②积般参与比较欣赏活动，大胆评述。

3情感，态度、价值观: ①知道“陶船“是中国最早发明“舵．的物证

②知遭建造木船的造船技术，至今还流传在世界造船史上，增强民族自豪感。