第8课  快乐卡通教学实录

快乐卡通

教学目标： 1．认知目标：了解卡通的基本知识、卡通的历史，分析卡通的造型特点。

2．操作目标：学习卡通的表现方法，尝试用水彩笔、彩色铅笔、蜡笔等作画工具，运用夸张、变形等手法，初步尝试设计或改画出不同且富有个性的卡通造型。

3.培养目标：

培养学生喜爱卡通、美化生活的情感，体验设计卡通的乐趣。

教学重难点：

重点：1. 认识卡通，了解卡通形象的造型特点，感受其造型美及色彩美。

2.

初步掌握卡通形象所具有的拟人、夸张、幽默等艺术特点，创作个性鲜明的卡通作品。

难点：根据儿童的心理特点，如何改画出富有趣味性、个性化的卡通造型，突出卡通形象的创意性与生动性。

课前准备：

彩色铅笔等绘画工具、动画片剪辑、多媒体课件、白板、实物投影等。

课时：1课时

教学过程

一、创设情境 激情导入

同学们，今天我们来学习新的内容---快乐卡通（大家一起说）。

那老师来问一个问题：什么是卡通呢？你来回答。嗯，同学们回答的很不错，接下来我们具体来学习下。卡通来自英文Cartoon的中文音译，实际上就是漫画。现代卡通艺术包括幽默讽刺画、连环画和动画片。

那么，第一部卡通是谁创作的呢？我们具体来学习下。

中国第一部卡通又是谁创作的？

中国的第一部卡通是万氏兄弟创作的，那么我们具体来认识一下万氏兄弟。

这个是？这个呢？

同学们回答的真不错！

二、探索新知 认识卡通

1. 欣赏（展示几组图片-出示卡通原型，比较前后区别）

左边是威风凛凛的大老虎，右边是——可爱的小老虎（大家一起说）。

前边是一个小孩，右边是——非常可爱的小宝宝（大家一起说）。大家用到了可爱一词，这里用到了可爱一次，小宝宝的脑袋特别大，比身体大，比较幽默，采用了变形。

大树枝叶非常茂密，所以我们采用非常夸张的手法画了非常茂密的叶子。

2.总结

卡通具有的特点是：1.夸张变形拟人 2.生动幽默 3. 色彩鲜明

3.体会

看来，小朋友们对卡通真是太熟悉太了解了，怎么都难不倒你们。接下来，我们来看一看这些令同学们难忘的卡通形象，他们原来的模样。

1.小猫变出的卡通形象，开心的蓝猫。

2.蜗牛背着大大的房子出来了。

3.我们的铅笔长出来了眼睛、嘴巴、胳膊退。真可爱！

4.猜猜麦兜是哪种小动物变来的呢？（小猪）你是怎么猜到的？和真猪有什么区别？……

通过刚才的学习我们知道卡通形象在猪的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

三、学生作业 创作表现

学生动手创作，自主设计卡通造型，提高审美情趣，培养自主创新的精神。

1.创作

学习了以上内容，相信同学们都有了自己的想法，那么就让我们自己动手把它话下来吧，现在开始吧！（适当提出一些设想，给学生一些思路）

学生设计一卡通形象或在原有卡通形象的基础上通过改画、添加成为自己喜

欢的卡通形象或自己创作新的卡通形象。

2、教师指导 辅助创作

1. 欣赏优秀儿童作品。(课件播放) 2. 布置作业。

⑴

用线描形式画一个你喜爱的卡通形象。

⑵

可以是自己创造的，也可以改画一个你喜爱的卡通形象。

⑶

画得快的同学可以涂上颜色。

在画之前，哪位小朋友能先说一说你的想法？

巡回指导时为学生准备充分的卡通图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。

教师的示范浓缩了新知的要点，为学生的独立创作提供了有效地创作思路。

四、互动交流 多元评价

学生作画完成后，展评学生的作品，实施多元评价。

展评中主要运用学生的自评、互评、师评的方式进行。自评能锻炼学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力；互评使学生能对其他学生的作品从画面效果、造型能力，表现技巧这几个方面展开讨论，这样学生始终处于主动位置；师评能对学生创造成果进行积极多侧面的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验成功的喜悦。

五、反思和总结

卡通是时代进步的产物，科技、文化、社会的进步等因素都会对卡通的发展产生影响。“卡通”是小朋友非常喜欢的一课。小朋友可能每天都会看卡通片，甚至是家长当做奖励孩子的一件事。学生热情高涨，精彩纷呈，不由自主地配以适当的动作表演与描述。换装游戏掀起另一个高潮，学生评画积极，能大胆发表自己的感受，课堂中学生始终处于一种兴奋状态之中。

六、小结

同学们刚刚设计创造了栩栩如生，丰富多彩卡通形象。卡通王国奇趣无穷，里面上演一个又一个由许多的卡通形象组成的故事。我们接着还要学习由卡通形象组成的独幅漫画，多格漫画和连载漫画。希望同学们继续进行我们的卡通之旅。