第10课  鸟的纹样ppt配套的教学设计方案

《鸟的纹样》（第6册第10课）

——执教：丹阳市正则小学

林志俊

教材分析：

此课是在认识《鸟与家禽》的基础上的一堂图案课，通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加美丽、可爱，成为学生理想中、想像中的鸟，也通过变化、装饰使学生对鸟的外形特征有更多的了解。 重新用纹样装饰鸟的身体等，使之适合于一种几何形状。教师在提供多种鸟的图案的欣赏图片下，进行一定的示范引领，使学生学会鸟的图案变化。

教学目标：

（一）认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。

（二）操作目标：学会运用夸张、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样。

（三）情感目标：通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图案美，体验创造的乐趣。

教学重难点：

（一）教学重点：认识鸟纹样，知道设计纹样的方法有夸张、简化、添加等。能用学到的方法设计鸟纹样。

（二）教学难点：能抓住写生鸟的外形特征，选择适合的装饰方法，巧妙运用点、线、面创作设计出富有变化的鸟纹样。

课前准备：

多媒体辅助课件、教师示范工具，学生写生鸟的作业、

铅笔、水彩笔等绘画工具。

教学过程：

内容

教师活动

学生活动

欣赏、观察、比较

小组讨论并汇报：图1写生的鹦鹉造型真实，生动，表一、观察比较， 1.出示写生的鹦鹉（图1）和变化的初识纹样特征

鹦鹉（图2）组织学生小组讨论：

（1）图1图2在造型和色彩上有什么不同?

（2）找一找图2哪些地方发生了变化？

现鹦鹉本身特有（3）变化后的鹦鹉给我们什么感觉？

的羽毛颜色。图2 2.根据学生回答，教师及时归纳出变变化的鹦鹉经过化鸟纹样的方法有夸张、变形、简化、添大胆想象，夸张了加等。

嘴部，尾巴也略有 3.教师小结：这种运用夸张、简化的变形，身体上运用二、欣赏作品，方法来变化鸟的外形，并运用点线面添加点线面装饰了很感受纹样装饰之花纹来装饰的鸟图案，我们称它为鸟的纹多漂亮的花纹，色美

样。

（1）过渡：纹样具有很强的装饰性，所以早就作为一种装饰运用在生活中。

彩更加鲜艳夺目。

（2）展示汉代画像砖（图3）和苗族织品学生回答

（图4）上的鸟纹样，并组织学生思考：你能猜出图中是什么鸟？这些鸟纹样用的是什么装饰方法？

（3）教师小结：

两幅都是凤凰的纹样，图3纹样通过

运用概括、简化、夸张等方法，使变化后

凤凰形态比自然形态更简洁、优美、生动、

更有装饰性。图4纹样运用夸张的方法将学生交流；孔雀有三、示范引领，凤凰的翅膀、尾巴夸大、拉长，展现了优长长的尾巴。头顶打开纹样创作之美的鸟的姿态；添加了一些点和线使纹样还有漂亮羽冠。羽门

更饱满；鲜艳明亮的色块使画面增添了浓毛上还有漂亮的烈的装饰效果

。

圆形花纹……

美丽的花孔雀听说老师今天要和的学生小组讨论想

小朋友一起设计鸟的纹样，第一个跑到老出很多办法：可以师这里来，说它是最美丽的，一定要第一用夸张的方法将个帮它设计纹样。

1.出示孔雀图片（图5），引导学生观察，说说孔雀有什么特征？

孔雀尾巴画的更大；还可以在孔雀的身体上用点线 2.组织学生讨论：怎样抓住孔雀的这面添加一些花些特征设计成孔雀纹样呢？

纹......

3.教师根据学生的想法，用简洁的线

条将孔雀变化的外形在黑板上或实物投影上勾勒出来（如图6）

4.组织学生尝试在变化好的鸟外形

上添加点线面，组成花纹。并进行评价。

5.小结：在运用点线面进行添加装饰

时，点和面要有大小和形状变化；线要有

四、大胆创作，形状、疏密的变化。也可以联系生活进行

体验纹样设计的想象添加。如图7将孔雀的羽毛联想成漂

乐趣

亮的枝条。

6. 上色，形成完整的作品。图8

学生说说自己的设想：为哪只鸟设计纹样？准备用哪些装饰方法来 孔雀带着它漂亮的纹样去鸟群炫耀了，写生的鸟儿们都非常羡慕，也都纷纷表现？

请求我们班同学帮他们也设计一个漂亮的纹样。

1．作业布置：运用喜欢的装饰方法，

为自己写生的鸟创作一幅鸟的纹样。

2．出示作业要求：

（1）抓住鸟的特征进行创作。

（2）运用夸张、简化、添加等方法装饰

学生创作完成作业

五、多元评价，鸟的纹样。

提升设计创作的（3）构图饱满、色彩鲜艳。

学生相互评价

能力

3．学生创作，教师巡视辅导。

展示学生的作品