9 弯弯的小路教学创新设计

弯弯的小路

一、教学目标

1.了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。

2.在理解透视规律的基础上欣赏并评价美术作品。通过画路提高描绘写生的技能，逐步发展学生的观察力、表现力和创造力。

3.通过学习活动提高学生的审美能力和热爱家乡的情感。

二、重点、难点。

重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，并掌握简单的原理和规律。将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。

难点：正确表现物体的前后透视关系。

三、课前准备

（学生）记号笔、白纸、彩纸、水彩笔等。

（教师）课件、教具等。

四、教学过程

1、情境导入，引出课题

A、师：同学们，在这春暖花开的季节，让我们随着这优美的旋律一起走进乡间的小路，一起去领略那儿的风光。

B、师：哇！听了这歌，看了这景，真的好想去走走那条乡间的小路呀！这是一条怎样的小路呢？（出示课题《弯弯的小路》）

2、引导发现、由浅至深的学习新课。

A、添画游戏：教师出示一幢房子，请2位同学上来用两条线给这幢房子开一条小路,其他同学也画小路，比一比：谁画的小路看上去会更加的远？

越是弯的路，距离越是长，让人产生一种深、远的感觉，这种感觉我们美术上叫它“纵深感

B、请学生欣赏麦德特·霍贝玛

(荷兰)的《树间村道》。我们来看看画家是怎样表现弯弯的小路的。

C、学生们通过观察、思考，得出结论。

A、要使画面的纵深感表现得强烈，画面中同一物体近处与远处的宽窄，大小和粗细的对比必须十分强烈，这是要请大家注意的地方。

B、这幅画为了更好的表现小路通向远方的纵深感，近处的东西你可以看到哪些细节？远处的东西你能看到些什么？

小结：近处的景物画的细致些，远处的景物表现的模糊些，概括些，也是一种透视，也能增加画面的纵深感。

C、再看，近处的色彩怎么样？远处的色彩又怎么样？

（说得对，前面的表现明可以用上渐变色，后面的直接用单色就可以了。）这样画面就更有纵深感了

小结：近大远小 近宽远窄（用效果图展示）

打开书本23页，看提示。

D、分析游戏中学生所画路出现的问题。（先请同学上来修改，老师再总结）

E、我们刚搬进新学校，学校里打算给这条路搞绿化。老师手上有些树，谁愿意帮我这个忙。

F、欣赏图片资料，观察他们的变化规律。

我们发现路边很多时候都会种着树，现在我用红线来表示树，用蓝线来表示的是什么呀？

生：水平线

师：对了，蓝线表示的就是水平线也就是地平线，那我们发现红线的树和蓝线的水平线是成什么关系的呢？

生：垂直

师：真棒！它们是垂直的关系，看来树是要垂直地面才能笔直的往上生长啊！

师：课件点出图——老师现在还是用红线来表示树，树和树之间的高低、间距你们又发现了什么吗？

生：近高远低

近疏远密（用效果图展示）

师：你们真的好聪明啊！

师：课件点出图——

那最后所有的物体都会去那里了呢？大家好好想想！

生：没了，消失了…… 师：哦，原来啊——“路上的景物到远处会变得越来越小，直到最后会消失于一个点”

我们把它称为消失点。（消失点）

G、请学生说说出现的问题并上台修改调整树的位置

小结本课：得出透视原理，并一起读一读。

3、游戏巩固：

找茬：老师出示两幅有“弯弯小路”的图画（一幅有符合透视规律的小路，另一幅的小路不符合）请学生选择，哪幅图画是对的，那幅图是错了的，为什么？

师用效果图圈出错误的地方。特别提醒一点：垂直于水平线在画纸中也就是垂直于画纸的底部。

4、欣赏感悟

A、欣赏同龄学生的优秀作品（看他们是如何表现弯弯的小路的）

边欣赏师边讲解：弯弯的小路可以出现在树林间，也可出现在村庄里；除了树和路的透视变化外，路上车的大小，近处大、远处小；作品也可用线描去表现；路边的房子也用近高远低、近大远小去表现；我们也可画在彩纸上；改变木桩的大小和间距，画面会产生纵深感。

B、请生讲讲自己想象中弯弯的小路。（如果要你画弯弯的小路，你会画些什么呢？）

5、练习体验。

以自己喜欢的形式进行创作练习，教师巡视辅导。（要求：画一幅你想象中的弯弯的小路；注意画中远近景物的透视变化。）

6、小结本课学习，进行课后拓展。

（1）学生作品展示，师生评价。

路边景物的大小和路面的宽窄是否按近大远小的原理去表现？

（2）欣赏生活中其它具有近大远小关系的图片，教师小结并提示学生课后找找身边还有什么其它近大远小的透视景象。（生活中能见到近大远小，近宽远窄，近疏远密，近高远低这些透视现象的事物还有很多很多，希望同学们回去多观察身边的事物，去分析它们，认识它们）