8 有多少人为了我PPT专用教学设计内容

苏教版三年级下册品德与社会

8、《有多少人为了我》教学设计

射阳县阜余小学：吴兰芬

【教学目标】

1、

情感与态度

：通过学习, 设身处地体会各行各业工作的艰辛, 让学生懂得我们的生活离不开他们,培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感。

2、

行为与习惯：指导学生在生活中善待普通劳动，养成珍惜他们的劳动成果的习惯。

3、

知识与技能：通过学习，真实感受劳动者的劳动给我们带来的便利, 用自己的行动体现尊重他们的人格和劳动。

4、过程与方法：通过课件，借助文字、图片、声音、视频让学生真切体验劳动者生活,感受与他们紧密的关系,联系学生生活倾吐真情,明辨是非,学会设身处地地为他人着想。

【教学重点、难点】

巧妙利用教材文本，结合一定的社会资源，再现现实生活场景。利用自主学习、分组讨论、班级交流、互换角色等学习方式，最大程度地激发学生主动求知的欲望，增强感知能力,培养正确的人生观、价值观。

【教学准备】

采用文字、图片、视频等形式记录生活中劳动者劳动的场景。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、揭示课题,

由题申发

1、板书课题:

8、

有多少人为了我

2、今天我们一起来讨论一个话题：有多少人为了我。

二、唤醒生活记忆,拓展生活经验

1、认识各行各业劳动者

看到这个课题，你想到了哪些人？（爸爸、妈妈……）

师：小朋友们想到的人真多！是呀，在一天的生活中，从早到晚，有多少人为了我们在辛勤地付出呢？看——（点击课件）

1

（画外音）清晨，当我们还在睡梦中时，他们已经起身忙碌了。白天，他们默默耕耘，坚守岗位，不论酷暑还是严寒，到了夜晚，他们不知疲倦，挑灯夜战。

师：从刚才的画面中，你看到了哪些人？

（点课件，9幅图同时呈现）

生：我看到了天还没亮的时候，送牛奶的阿姨已经出门去送牛奶了。（你看的真仔细）

生：我看到了农民伯伯在田里插秧（嗯，多辛苦呀）

生：我看到天黑的时候，纺织工人还在加班呢。（是的，我们身上穿的衣服离不开他们的付出）

生：我看到了清洁工在打扫马路。

生：我看到了医生在给病人动手术。

生：我看到了交警叔叔在指挥交通。（再仔细观察，当时天气如何？）冒着大雪，坚守岗位，多敬业呐）

生：我看到了，天没亮，菜场的叔叔阿姨们已经出来卖菜了。（你的眼睛真尖）

生：我看到老师晚上还在灯下备课。（那么晚，还在工作，多不容易啊）

［设计意图］：播放劳动者劳动的情景，来感染学生，用生活的场景营造亲切的课堂氛围，诱发他们学习探究的欲望。

2、师：小朋友们看得仔细，说的明白。那么除了画面中看到的，你还知道生活中有哪些人在为我们辛劳呢？

生：我还知道理发师给我们帮了忙。（他用勤劳的双手创造了美，并把美留给了你）

生：我上学的时候，是公交车司机送我来的。（有了他们，我们的出行才能更加方便）

生：每次当我需要买文具的时候，总是离不了营业员的劳动。

……

3、课前小调查

师：看来，小朋友还知道有很多的劳动者。课前，老师让大家回去调查、了解了各行各业的劳动者，现在请各小组组长拿出老师帮你们准备好的花瓣卡片（花瓣画细长型，上面用黑笔画8个横线）听清楚老师的要求，（点击课件）请小组内推选一名写字高手，把大家知道的劳动者的职业写在花瓣卡片上。听明白了吗？好，让我们开始

分工合作吧。注意，时间是两分钟。

2

师：好，时间到！哪个小组先来说？

生：我们小组写了……（哎呦，写了这么多呐，好，就请你把它贴到黑板上。）（生贴）

师：其他小组有写的跟他们不一样的吗？

生：老师，我们组还写了科学家、宇航员、电视台叔叔阿姨（嗯，写的也不少，也请你把它贴到黑板上来）

师：哪个小组还有补充？

生：我们组还写了气象预报员、主持人、医院护工（也请你们把它贴上来）

师：好的，在大家的共同努力下，花瓣贴好了。那老师要问了，同学们，两分钟的时间里，各行各业的劳动者写得完？说得完吗？（写不完，说不完）

师：是呀，生活中各行各业的劳动者还有很多很多了（板书的省略号）

三、自我反省,引导行为

1、、师:同学们,我们就生活在这么多劳动者的奔波忙碌之中,正因为有了他们, 我们的生活才这样幸福,快乐。如果这些人来到我们的面前，你想怎样表达对他们的谢意呢？

（我想给他一个拥抱、握手、送花、唱歌）

2、老师想送他们一首优美的散文诗。《生活中有许多这样的人》

3、师生配乐朗诵《生活中有许多这样的人》

4、设想: 同学们，在我们身边有无数的劳动者默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没有意识到他们的存在有多重要。假如有一天,他们都停止了劳动,我们的生活会是什么样? 选一个你喜欢的话题,用你喜欢的方式来表达! 假如自来水厂的工人都停止了劳动, 假如所有的警察都不上班了, 假如电视台的人都停止了工作, ……

(1)学生思考,指名回答。

(2)师引导:假如没有了劳动者, 我们这个世界将不再那么美好, 出示教材

《假如》,学生齐读感受。

《假如》

假如没有农民伯伯的春种秋收,我们将饿断饥肠; 假如没有纺织工人纺纱织布,我们将光着脊梁;

3

假如没有邮递员叔叔传递信息,我们将如聋似盲。

假如

....... 师：看来，我们的生活确实离不开各行各业的劳动者。

师：同学们用自己眼睛发现了身边许许多多的劳动者，各行各业的劳动者都为了我们的生活默默付出着，这就是——（贴：人人为我）我们也要为他们着想，尊重他们的劳动啊，这就是——（贴：我为人人）来，一起读——

师：也只有真正做到人人为我，我为人人，我们的生活才能更加美好！

［设计意图］：通过小小的假设，引导学生逆向思维，感受劳动的重要，进一步体会到每一个行业中的劳动者都是必不可少的。) 四、辨析行为,珍惜劳动成果: 1、过渡: 然而，就在劳动者创造美好世界的同时，,有人却这么做。

2、出示案例,小组讨论交流

(1)乱倒垃圾,如果这位清洁工是你的妈妈,你会怎么想,怎么做? (2) 妈妈为什么一定要他把不买的面包放回原处? （对,因此作为顾客,我们去购物,要遵守购物公德。）

(3)水泥未干,请绕道! (4)在平时生活中, 你有没有做得不妥的地方呢?下次遇到这种情况还会这样做吗? 3、通过今天的话题讨论,大家有什么收获呢? 我们今天知道了生活中的许多东西是来之不易的,也懂得了该怎样对待身边的劳动者,无论他的工作岗位在哪里,无论他平凡或伟大。我们都要尊重他们。

此时此刻，让我们大声地对他们说声:谢谢!你们辛苦了！也将我们的祝福送给各行各业的劳动者,愿我们的社会更加幸福、和谐！。

4、播放歌曲《为了谁》,总结提升

同学们，有那么多人为我们的衣食住行提供了方便,我却不知道他是谁;但,我却知道他们为了谁。今天的讨论活动就要结束了,但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在这节课结束前，让我们再一次看看这些难忘的画面，让我们在歌声中记住这些默默无闻的人。播放歌曲《为了谁》。

［设计意图］教学既要还原生活,又要提炼生活,触动情感,影响态度,提升价值观。

教学活动告一段落, 并不意味对某个问题的探讨的结束, 而应当是新思考的开始。

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