9 不说话的“朋友”教学设计模板

《不说话的朋友》教学设计

江都区实验小学 于小静

教学目标：

情感目标：能体验到公用设施给人们的生活带来的方便，正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激起保护公用设施的情感，感悟爱护公用设施人人有责，爱护劳动成果。 能力目标：能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。 知识目标：认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用以及它们给我们的生活带来的很多便利。 教学重点：通过教学活动，使学生认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。 教学难点：通过教学活动，让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，培养公德心。

一、认识“朋友” 1.同学们，喜欢交朋友吧！这节课老师给大家带来了几位不说话的新朋友，看，他们比较害羞，都藏在谜语里呢！

（1）小小卫士肚量大，各种垃圾进嘴巴，保护环境人人夸。

它是谁？（垃圾箱）正确！

第二位朋友上场了！

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（2）远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。

（滑滑梯）是的！

继续请上第三位！

（3）高高个子路边站，脑袋发亮真好看。（路灯）好的！

再来一位！

（4）有个巨人真神气，圆圆三只大眼睛。

十字路口做卫兵，它的命令要执行。（红绿灯）

（学生猜迷，猜中了点击出相应的图片）

同学们真聪明，这么快就猜出来了！

二、“朋友”无处不在

1.谁来说说，你们在哪儿见过它们？（学生讲述）

2.同学们刚刚说的地方有个共同的名字叫做公共场所，而我们那四位朋友呢，也有个好听的名字叫做“公用设施”

。

（板书：公用设施） 你们知道什么叫做“公用设施”吗？打开课本52页，到书上去找找，看看书上是怎么说的。（出示公用设施的定义）一起来读一读。（原来公用设施就是供大家使用，为大家服务的。）

3、像这样的朋友，咱们这个教室里有吗？看一看，找一找。

交流：桌子，椅子，电视，电脑，投影，门，窗，窗帘……

师：找的真多，不光教室里有，咱们的校园里也有很多呢，一起跟随镜头去认识认识他们吧！校园内：乒乓球台、篮球架、操场、宣传栏、垃圾箱、车棚……

画面定格在窨井盖，知道这是什么吗？在很多地方都能见到它，它的作用就是盖着窨井，窨井里面有的是排水管道，有的是电线电缆，如果遇到排水管道堵上了，或者电线发生故障了，施工人员就可以下到这个窨井去进行维修，及时为人们排忧解难。

（同学们没想到校园里就有这么多默默无闻的朋友吧！）

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4．在我们的身边，这样的好朋友还有很多呢！出示图片，这里有四处公共场所，街道、小区、超市、龙川广场，咱们小组合作，一起想想在这些地方你都看见过哪些好朋友！第一小组负责街道，第二组小区，第三组负责超市，龙川广场交给第四组负责。开始吧！

反馈：

同学们讨论的真热烈，咱们来交流交流。我们先请第一小组的同学来说说街道，大家注意听，看看他们找的对不对，他们没有想到的，你还可以补充！

师：①你来说说！

②还有吗？

③谁来补充？

（1）街道旁：红绿灯、路灯、公交站台、消防栓、公用电话亭、盲道、电箱、垃圾箱、……（咱们的好朋友们遍布大街小巷啊！）

师：①你们有组有什么发现？

②请你！

③你说！

（2）小区里：健身器材、路灯、假山、道路指示牌、垃圾箱……（小区里的好朋友也越来越多了！） 师：①你找到谁了啊！

②你来说！

（3）超市里：购物车、购物篮、电梯、椅子、消防箱，指示牌、垃圾桶……（超市里的好朋友也不少呢！）

师：①广场上呢？谁来说一说

（4）广场上：凉亭、石椅、公共厕所、垃圾箱、滑滑梯……（下次去龙川广场记得去看望看望他们哦！）

总结：经过同学们的一番仔细搜索，我们发现，不说话的朋友还真是无处不在啊！谁来说说，它们都给我们带来了哪些帮助呢？

三、我替“朋友”说说话

1、是啊，有了这些好朋友的陪伴，不论是走在大街上，还是在小区里散步，都能让人的心情格外的好，感觉生活是多么的幸福！因为它们总能在我们需要它们的时候及时的为我们提高帮助。你们喜欢他们吗？

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可是有一天，我却发现我们的好朋友遭到了人为地破坏，相信我们每一位同学看到了都会很生气，很心痛！

播放课件：公共设施受到破坏。

你们看，好端端的垃圾桶被四分五裂，人们辛辛苦苦建成的电话亭彻底倒在地上，原本漂亮的公交站台变成了垃圾堆，面目全非，这样的画面令我非常心痛，同学们，在你的身边有没有哪些朋友也遭到了破坏？把你看到的说给大家听一听！ 2、真是不可思议，真心为我们付出朋友们居然受到了这么多的伤害。

3、你看电话亭都哭了：“我到底惹了谁？要这样狠心地伤害我？我只想给人们需要我的时候提供方便啊！！！”

健身器材说：“我的胳膊好疼啊，我以后还怎么为大家服务啊！”垃圾桶、电箱，石椅，道路指示牌，路灯也很委屈呢！可怜咱们的这些好朋友是有苦说不出，你们能替他们说说心里的烦恼吗？

你想替谁说话？说些什么呢？

4 、交流。 5 、谢谢同学们为咱们的这些受伤害的朋友说出了心里话。假如有一天，好朋友们生我们的气，都离开我们了，我们的生活将会怎样？

6、在一个夜深人静的夜晚，我听到教室里的课桌椅在说话呢！你们听：课件播放：椅子的遭遇

同学们，别坐着了，椅子已经生气地离我们而去了，把书也捧起来吧，桌子也不愿意为我们服务了！咱在书上写句话吧，桌子椅子离开我们了！就写在课题旁边。

7、师：刚才这样写字你们有什么感受？你当时最需要什么？

生：我的字写得不好看了；很难受；字都歪歪扭扭了；我的手很酸；字没写完呢！

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师：原来看似寻常的桌椅对我们的学习生活是如此的重要，我们离不开它！试想一下，如果红绿灯离开我们呢？垃圾桶离开我们呢？滑梯离开我们呢？

小结：是啊，没有了他们，我们的生活将一片混乱，我们的环境将一片狼藉，我们的未来也不再美好！

8、接下来的这个故事会让我们有更深的感受。（讲述窨井盖的故事）无盖的窨井夺去了一个两岁幼儿的生命。听了这个令人心痛的故事，你想说些什么？ 9 、小结：大家没想到不起眼的窨井盖居然这么重要吧。此刻，老师也想替这些好朋友说句话：人类啊人类，伤害我们的最终结果是伤害你们自己！

四、我替“朋友”做做事

1、同学们，在以后的日子里，你们还会去伤害咱们的这些默默奉献，任劳任怨的好朋友吗？请大声地告诉我！为了我们的好朋友们不再伤心，让他们不再受伤害，咱们一起帮帮它们吧！同桌讨论讨论，你有哪些好办法！

2、同学们的金点子真多！你们看，大家已经行动起来了！出示图片！

师：我们的生活离不开这些不说话的朋友，让我们携起手来，共同爱护这些不说话的朋友吧！

五、小结

1、一首儿歌送给大家，齐读儿歌！ 2、同学们，我们即将离开这里，对于刚刚一直在为我们默默服务的桌子椅子，我们应该怎么做，把桌子排排好，把椅子轻轻推到桌肚子里！

同学们，爱护公用设施，人人有责！爱护公用设施，从我做起！

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