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2.我们时刻在呼吸板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：2.我们时刻在呼吸板书设计及意图

正文

教科版四年级《品德与社会》下册第三单元二

《我们时刻在呼吸》教学设计

教学目标：

1、体验空气污染的危害，获得保护环境的意识。

2、通过交流讨论，寻找解决问题的方法。

3、从生活中寻找污染源，学会从身边小事做起，保护空气。

教学重难点：

激发学生保护空气意识，培养学生保护空气的行为。

教学流程：一课时。

教学过程：

一、体验导入

1、同学们，在开始上课前，老师想和大家做个测验：坐在左边的同学捏住右边同学的鼻子，右边的同学要闭紧嘴巴屏住呼吸.如果谁先支持不住，同桌就举手示意老师，现在请董俊同学上台帮老师计时，看看你们能坚持多久。

2、据统计，最快放弃的用了(

)，坚持最久的用了(

)。

从测试中我们发现，人不呼吸最久坚持不了5分钟，呼吸对我们至关重要（板书：我们时刻在呼吸）

3、大家想不想知道我们平时呼吸的空气是怎样的呢？（出示刚采的叶子），这是老师刚才在我们学校采的树叶，大家观察一下，叶子上面布满什么？再转头看看我们教室的窗户，怎样？

师：大家想象一下，如果这些灰尘不是粘在玻璃上，而是通过我们的

呼吸进入鼻子，那该多可怕呀！请看这两副画面。（出示ppt）

4、大家的身边发生过类似的事情吗？学生结合生活实际谈谈空气质量问题。

二、寻找原因。

1、学生交流课前了解到的有关空气污染对人体健康危害的资料。老师这儿有一份《空气污染的危害》资料，请看。（出示ppt）

空气不新鲜，我们又不能停止呼吸，为此小女孩还写了一篇日记呢！请看日记内容《爸爸的鼻炎又犯了》。

3、讨论：这篇日记告诉了我们什么？

大家知道空气受污染会导致哪些呼吸系统方面的疾病吗？(出示ppt ) 4、你们认为是什么造成这种现象的发生？

粉尘污染、汽车等的废气排放……

它们的主要来源是工厂排放，汽车尾气，农垦烧荒，森林失火，炊烟（包括路边烧烤），尘土（包括建筑工地）等。

5、我们又该如何来爆护我们的呼吸器官呢？

三、解决办法。

1、请同学们都来当一回“环保小卫士”为空气的健康出谋划策，该如何解决这些问题？（植树造林、改善路况、用洒水车……）

师：同学们真是聪明的环保小卫士，出了这么多主意，刚才有的同学谈到植树造林，老师觉得这是个好办法，你们知道绿色植物有什么作用吗？

（出示ppt）

生：释放氧气。

师：是啊，绿色植物能吸收二氧化碳，释放氧气，还能吸收尘埃，杀菌等。他们真是我们的健康卫士。

2、师：如果我们人人保持空气新鲜，人人为我们时刻呼吸的空气献出一份力，那会是怎样美好的景象啊，请同学们看这几幅图，看后你们有什么想说的呢？（出示ppt）

生：植树造林改造美化了我们的居住环境。

生：多植树造林空气才会新鲜，生活才能惬意。

3、师：同学们都说出了自己的真情实感，老师在网上看到几篇小朋友的诗，他们用诗歌也表达了与你们类似的情感，想不想听听？( 出示ppt) 四、小结：

希望大家今后都能从身边的小事做起，保护我们的空气，让我们更放心更快乐地呼吸每一天！

五、课后练习。

听了其他小朋友的诗，你们是否也想对空气说点什么呢？写一写“我的绿色日记”。

资料摘要

2.我们时刻在呼吸板书设计及意图

2.我们时刻在呼吸板书设计及意图

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：2.我们时刻在呼吸板书设计及意图是什么类型的资料？

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