2.交通海陆空优秀教学设计范文

第四单元

活动主题二

交通海陆空

第一课时

谁的本领大

大营镇第二小学 张秋华

& 教材分析及设计意图：

这一课是四年级下册第四单元“交通连着千万家”这一主题单元的第二子课题“交通海陆空”下面的两个活动之一的“谁的本领大”。本课教学内容与人们的生活息息相关，在三年级的《品德与社会》（下册）的“家庭因我更美丽”单元中，学生在教师的引导下，已认识和了解了几种常见的交通标志和一些基本的交通知识。本课教学是在引导学生对交通知识有了进一步认识的基础上，初步了解不同交通工具的特点，通过评估比较，认识到它们各有优势和劣势，在日常生活中需要它们相互协作，才能更好地为人类服务，从而引导学生学会合理的选择交通工具。

& 学生学情分析：

四年级学生的认知能力已经较强了，生活体验也较为深刻，能通过自己在生活中的观察，身体的接触，心灵的感受去认识交通工具，了解交通工具的特点和交通事业的飞速发展，从而感受到交通运输与人们的生活是密不可分的关系。因而，我需让孩子们在课前做好与本课教学有关的资料收集工作，如：不同交通运输工具的图片、特点、作用等相关知识，为顺利地组织开展活动奠定基础，从而也让学生意识到作为社会小公民，应该为交通献计献策，很好的实现培养学生社会责任感的目的。

& 教学目标：

1、知识与能力：引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的主要交通方式。

2、过程与方法：在过程体验中让学生学会根据实际情况选择合适的交通工具。

3、情感态度与价值观：在活动中培养学生的观察能力、动脑动手能力以及社会实践能力，从而培养学生的社会责任感。

& 教学重点：了解不同交通工具的特点。（图文结合进行突破） & 教学难点：引导学生学会合理的选择交通工具。（联系生活实际进行突破）

& 教学方法：情境创设法、小组合作法。

& 教学准备：多媒体课件、各种交通工具的图片。

& 教学课时：一课时

& 教学过程：

一、创设情境

，引入课题

同学们猜一猜老师每天是怎样上下班的？老师想知道同学们每天上学都是怎么来的？去北京我们可以怎样去呢？

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师：今天和我们一起上课的好朋友可不止这几位，还有其他的好朋友呢，你们想不想认识一下？

（课件出示各种交通工具的图片）

师：这些都是大家的老朋友了，他们都有一个共同的名字：交通工具。这节课，我们就和这些交通工具们一起开个小聚会，好不好？

（揭题：交通工具总动员）

【设计意图：以学生的生活实际切入，可以很容易让学生想到不同的交通工具，小聚会的引入，能很好的调动学生积极性，引发学生的思考，顺利引出课题。】

二、合作探究，开展活动

1、各种各样的交通工具

多媒体课件出示交通工具的聚会场面，交通工具王国的庆典中，有一些交通工具发表了自己的心声，请你帮它们配对，看看那是谁说的话？请填上号码：

火车（A）

汽车（B）

自行车（C）

地铁（D）

飞机（E）

（

）1.我可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。

（

）2.我不会造成空气污染，要运动找我准没错。

（

）3.我常在路上跑，塞车的场所我一定不会缺席。

（

）4.我的型式最新颖，可惜有些地方看不到我。

（

）5.我的身体最长而且我的速度快、较安全，从南到北都可以看到我。

【设计意图：这个环节我会让学生身临其境，通过拟人化了的交通王国里各种交通工具自我陈述的介绍，进行选择配对，符合中年段学生的认知水平，也可以更形象、更深刻的帮助学生记忆不同交通工具各自的优势和特点。】

2、交通小剧场“谁的本领大”

1）课件出示教材62页漫画图，要求学生分别扮演各种不同的交通工具，以小剧场的形式，各自介绍自己的作用。

2）想一想：谁的作用大？

小结：交通主要担负着运输的重任，不同的交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。

【设计意图：小剧场的表演形式，一是锻炼学生的主动参与性，再者就是引发学生的思考、到底哪种交通工具的本领最大。可以再现交通王国里不同交通工具的争论场面，更直观的培养了学生对不同交通工具各自优缺点的认识，在这种争辩的情况下得出最后的答案，也能很好的让学生体会到它们的不可替代性。】

三、深化感悟，我们该选谁

1、课件出示：“同学们，遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？”

（1）叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签订合同

（2）山西的煤炭运到秦皇岛

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（3）有10吨药材需从青海运到西藏

（4）大量铁矿石从重庆运往上海港

【设计意图：学生根据各种不同的情境，选择合适的交通工具，利用所学知识解决实际问题。】

2、多媒体课件出示一片丰收苹果林的景象。

画外音：我们是美丽家乡的土特产苹果，来自枣强，因为我们味道香甜，所以很受人们欢迎，现在主人要把我们送到全国各地去，你能帮我们选择交通工具吗？

（1）学生自由发言，体会在实际生活中，几种不同运输方式的综合作用。

（2）小结：有时要完成一次交通运输任务，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要几种交通方式的通力合作。

下面还有更多的任务等着大家哦，赶紧来看一看吧。

【设计意图：再初步了解了不同交通工具的特点后，通过评估比较，让学生认识到它们各有优势和劣势，在日常生活中需要它们相互协作，才能更好地为人类服务，从而引导学生学会合理的选择交通工具。】

四、课后践行，内化感悟

1、课件出示课内练习题。

2、教师小结。

五、拓展延伸

1、在我们身边，人们一般使用哪些交通工具？为什么会选择使用这些交通工具呢？

2、将调查的情况分类进行整理，填写下列表格，或自己设计完成一份简单的调查报告。

交通工具的名称

选择原因

【设计意图：学生可以通过本节课的学习，很快的想到生活当中各种交通工具的使用情况，从而感受到交通运输与人们生活的密不可分，把所学知识得到真正的巩固提升，也让学生意识到作为社会小公民，应该为交通献计献策，很好的实现培养学生社会责任感的目的。】

六、板书设计

谁的本领大

飞机 速度快

火车 运输量大 各有优势

汽车 灵活 通力合作

轮船 运费低

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课后反思说课

各位老师们，大家好：

名家罗增儒老先生曾说：“教学是门遗憾的艺术”，我们只有在遗憾中反思和改进，才能一次次做的更好，下面我就来说一说本节课的教学内容和课后反思。

《谁的本领大》是教科版四年级下册第四单元，活动主题二下的第一课时，本课教学内容与人们的生活息息相关，在引导学生对交通知识有了进一步认识的基础上，初步了解不同交通工具的特点，通过评估比较，认识到它们各有优势和劣势，在日常生活中需要相互协作，引导学生学会合理的选择交通工具，更好地为人类服务。

而四年级学生的认知能力已经较强，生活体验也较为深刻，能通过自己在生活中的观察，身体的接触，心灵的感受去认识交通工具，了解交通工具的特点和交通事业的飞速发展，从而感受到交通运输与人们的生活是密不可分的关系。因而，本节课我采用了情境创设和小组合作的教学方法，引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的主要交通方式，在过程体验中让学生学会根据实际情况选择合适的交通工具。

让学生意识到作为社会小公民，应该为交通献计献策。在活动中培养学生的观察能力、动脑动手能力以及社会实践能力，从而达到培养学生社会责任感的目的，很好的实现三维目标的达成。

这一主题活动的设计主要采用了拟人化的表达方式是儿童乐于接受的。其中的汽车、火车、轮船、飞机四种交通工具以卡通形象出现，它们争吵着，互不服气，这个画面，极富童趣。他们都讲出自己的特点和优势来说明本领大。而“请你评一评”这句旁白式提问，又引发学生思考，让学生也争论一下，到底是谁的本领大，这个环节我设计了一个交通小剧场的形式，让学生自己进行角色扮演，不仅调动了学生的积极性，而且加深了学生对不同交通工具优缺点的认识。

主题文“交通主要担负着运输的重任，不同的交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。”就是对不同交通工具作用的一个客观、公正的评价。接下来的交流：遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？教学时要引导学生考虑多方面的因素，如：“叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签定合同”就要考虑到时间紧迫，事关重大，速度要快…… 而后，我结合当地实际情况设计了一个丰收苹果林如何运往全国各地的活动，让学生更加透彻的明白，有时要完成一次交通运输任务，往往还需要发挥各种运输方式的优势，需要几种交通方式的通力合作。接下来的活动：“在你所在的地区，人们经常使用哪些交通工具，为什么？”则重点是引导学生留心观察周围的生活环境，了解人们是如何根据当地条件选择适合的交通工具的，从而了解交通工具与生活息息相关。要让学生关注交通，作为社会小公民，也应为交通献计献策，培养学生的社会责任感。

从整体上来说，学生对于这种卡通化的认知接受能力还是比较不错的，课堂气氛

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也比较活跃，学生的融入性和配合性都相当高，唯一的不足之处就是图画和课本上能够接触到的交通工具毕竟是少数，不够全面，还需要在实际生活中去认知了解和探索，从而实现全面、透彻的认知能力。

我的课后反思说课就说到这里，还是那句话，教学是门遗憾的艺术，我们只有在遗憾中反思和改进，才能一次次做的更好，今后我需要改进和努力的地方还有很多，希望各位领导专家能够给予宝贵的意见，进行批评、指正，谢谢大家的聆听。

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