2.我们时刻在呼吸优质课教案推荐

《我们时刻在呼吸》教案 教学目标：

1．体验空气污染的危害，获得保护环境的意识。

2．通过交流讨论，寻找解决问题的方法。

3．从生活中寻找污染源，学会从身边小事做起，保护空气。 教学重难点：

激发学生保护空气意识，培养学生保护空气的行为。

教学课时：

一课时。 教学过程： 一、导入。

1．导入新课:我们时刻在呼吸

2．大家想不想知道我们平时呼吸的空气是怎样的呢？（出示刚采的叶子），

这是老师刚才在我们学校采的树叶，大家观察一下，叶子上面布满什么？再转头看看我们教室的窗户，怎样？

生：脏……

师：大家想象一下，如果这些灰尘不是粘在玻璃上，而是通过我们的呼吸进入鼻子，那该多可怕呀！

请同学们打开课本，看那个小女孩，昨天才擦了桌子，今天又有了很多灰。那位叔叔正在擦皮鞋，看到才穿了一天的皮鞋已经蒙上了厚厚的一层灰，发出了无奈的感叹。“哎，才穿了一天又脏了。”

3．大家的身边发生过类似的事情吗？（生交流）

1

学生结合生活实际谈谈空气质量问题。

A、回忆上学路上看到的情形，面对马路上的滚滚“黑烟”的心情和感受。

B、交流在家中观察到的空气被污染的情景，如窗户上、鞋子上落满灰尘等。 二、寻找原因。

空气污染会给我们带来很大危害。

师：空气不新鲜，我们又不能停止呼吸，老师这里有一份我市空气数据报告，请一个同学来为大家读读。（出示报告）

书上的小女孩和她的爸爸妈妈也收看了他们那个地方的空气质量报告，为此，小女孩还写了一篇日记呢！请同学们看看。（日记《爸爸的鼻炎又犯了》）

讨论：这篇日记告诉了我们什么？

例二：出示文字资料：空气污染不但影响人们的身体健康，缩短人的寿命，而且严重会影响气候，导致出现酸雨，酸雨可以直接影响植物的正常生长，又可以通过渗入土壤及进入水体，引起土壤及水体酸化、有毒成分溶出，从而对动植物和水生生物产生毒害。严重的会使森林衰亡和鱼类绝迹。

师：听了这些报告，你们有什么感受？你们认为是什么造成这种现象的发生？

生：粉尘污染、汽车等的废气排放……它们的主要来源是工厂排放，汽车尾气，农垦烧荒，森林失火，炊烟（包括路边烧烤），尘土

2

（包括建筑工地）等。

三、解决办法。

1．请同学们都来当一回“环保小卫士”为空气的健康出谋划策，该如何解决这些问题？

生：植树造林、改善路况、用洒水车……师：同学们真是聪明的环保小卫士，出了这么多主意，刚才有的同学谈到植树造林，老师觉得这是个好办法，你们知道绿色植物有什么作用吗？ 生：释放氧气。 师：是啊，绿色植物能吸收二氧化碳，释放氧气，还能吸收尘埃，杀菌等。他们真是我们的健康卫士。

2．师：如果我们人人保持空气新鲜，人人为我们时刻呼吸的空气献出一份力，那会是怎样美好的景象啊，请同学们看课本，看了这三幅图，你们有什么想说的吗？ 生：植树造林改造美化了我们的居住环境。 生：多植树造林空气才会新鲜，生活才能惬意。

3．师：同学们都说出了自己的真情实感，老师在网上看到几篇小朋友的诗，他们用诗歌也表达了与你们类似的情感，想不想听听？ 四、小结：希望大家今后都能从身边的小事做起，保护我们的空气，让我们更放心更快乐地呼吸每一天！ 五、完成绿色日记 听了其他小朋友的诗，你们是否也想对空气说点什么呢？写一写我们的绿色日记。”

3

家乡的空气现状，受污染的原因，结合具体案例

谈谈人们的生活受到了什么影响，在发展经济的同时怎样兼顾环保，人们为了拥有清新的空气做出了什么努力等等。鼓励学生写出自己的一点感想、一点发现。

4