3.古老的中华文明国家优质课一等奖

冀教版《品德与社会》五年级上册

《四大发明》教学设计

教材分析

本课冀教版《品德与社会》五年级上册第一单元《可爱的中国》主题三“古老的中华文明”中的第四课。通过本单元的学习，让学生知道人类的历史是一部文明发展的历史，人类的早期文明极大地推动了人类历史的发展。在人类历史的发展进程中，我们祖先创造了灿烂文化，在科学技术方面取得了非凡成就，推动了社会更快发展。本节课旨在让学生了解中国四大发明对世界的发展和人类的生活做出的巨大贡献，从中感受我国劳动人民的聪明智慧和无穷创造力，进而激发学生对祖国文化的兴趣，激发民族自豪感和认同感。在之前的学习中，学生已经初步了解到我国是四大文明古国之一，本节课正是对学生培养爱国情感的进一步的升华，也为以后学习郑和下西洋、哥伦布、麦哲伦等人的地理大发现打下了知识的基础，埋下了感情的伏笔。

学情分析

1.四大发明的历史对于学生来说年代比较久远，学生对其历史背景了解都比较少，只是从电视或书本上对四大发明有一些简单的了解，知道四大发明是什么，但四大发明对世界文明的影响，学生认识肤浅，需要补充一些相关的知识，才能加深对教材的理解。

2.五年级学生具有一定的认知能力、观察社会事务的能力；有搜集资料和与他人合作的意识，已经初步具备从网络、报刊和书籍中查

找一些相关的图片和文字的能力。

3.在学习和活动过程中学生能够互相合作、团结互助。但分析问题时，只会照读资料，不会用自己的话分析、整理、概括，即缺乏对信息的分析、整理、运用的能力。

目标

知识与能力

1.知道造纸、印刷术、指南针和火药等都是我国古代劳动人民发明的；能够说出古代中国的四大发明及对世界文明的影响；了解相关发明家的事迹。

2.探讨分析四大发明对人类世界社会发展的影响和作用

3.学习搜集、整理、分析和运用信息的能力和小组合作学习的能力；能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

过程与方法

１.通过布置小组合作学习任务提纲，提高收集整理运用信息的能力和小组合作学习的能力；

２.通过动手体验和交流，能够体会古代中国的四大发明及对世界文明的影响。

情感、态度、价值观目标：

敬仰古代发明家的勤劳和智慧，激发学生的民族自豪感和自信心；激发学生爱科学的兴趣。

教学重点难点

重点：知道中华民族是一个历史悠久的文明古国,我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明作出了巨大的贡献。

难点：激发民族自豪感和自信心。

课前准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：学生课前以小组为单位，按任务提示搜集准备整理相关资料，课上汇报与全班交流。可以运用教材资料、课外读物、影视资料，也可以请教他人。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

同学们，

17世纪以前，中国的科学技术一直处于世界领先水平。我国的经济总量占据着当时世界的三分之一，这些都归因于我们的祖先善于思考，勤于实践，勇于创新。尤其是以四大发明为代表的古代科技，是中华民族奉献给世界，并改变了整个人类历史进程的伟大成果，今天就让我们一起走进四大发明。

板书课题：四大发明

二、问题驱动，汇报交流

师：你们知道中国古代的四大发明是什么吗？他们分别是怎样产生的？怎样在世界各地传播的？又对世界其他国家以及整个世界产生了怎样的影响呢？

（一）分组讨论，探讨交流

课前就四大发明相关内容将学生分为五个大组分别探究讨论，教师巡视指导。 （二）汇报交流、引导补充

1.造纸术

（1）交流课前调查情况，比较得出纸的优点。

①学生交流纸张发明以前人类的书写材料都有哪些？这些材料有什么好处？不利的方面有哪些？ 教师适时板书。

②计算。 下面我们来试着算一算，如果一根竹简写10个字，那我们的《品德与社会》课本有10多万字，需要多少根竹简？ 再估计一下，如果你书包里所有的书都用竹简书写，大约需要多少根呢？如果我们带着这些

用竹简做的书来上课，会出现怎么样的情况？

如果我们从一年级到五年级读的书，看的课外书都用竹简做的，又是怎样一种情况？通过刚才的计算，你有什么想说的？

学生自由发言。

到了两千多年前的西汉时期，有些人便开始使用一些较为便宜的植物纤维造纸，可这种纸看起来十分粗糙，书写起来仍然很不方便。到了东汉时期有个叫蔡伦的宦官决心为人们寻找一种实用的造纸方法。

（2）了解造纸术方面的知识。

①你们知道他采用的是什么原料吗？

②简介汉代造纸流程及其蔡伦其人 ③了解造纸术对世界文明的重要影响 纸张的发明极大地方便了人们的学习和书写，而它的传播和广泛应用，对世界文明产生了重要的影响。

（造纸术传到世界各地的时间图）

中国：公元2世纪

欧洲

：公元12世纪 相差时间：10个世纪 10个世纪就是1000年。也就是说，当欧洲第一张纸问世的时候，已经是我们中国造纸术发明后的1000多年了。 过渡：纸张出现以后，我们主要靠手抄书，不仅容易出错，而且非常花时间。

课前活动：手工抄写，抄一分钟，看看能抄多少字？

学生大致数一数。

如果按平均一分钟抄25个字，抄完这本书10万字，要多少时间？

100000÷25=400分钟，约67小时

如果全班同学的《品德与社会》全用手工抄写，需要多少时间？如果我们用的书都用手工抄写呢？

我们的祖先同样发现了这些问题。到了隋唐时期，人们在印章和拓碑的启示下，发明了在一张木板上刻反字来印刷的技术，叫雕板印刷。

2.印刷术

（1）雕版印刷

①课件出示图。

教师或学生介绍一下雕版印刷的简易过程：把木材分解成一块块木板，把要印的字写在薄纸上，反贴在木板上，再根据每个字的笔划，

用刀一笔一笔雕刻成阳文，使每个字的笔划突出在板上。木板雕好以后，即可印书。印书时，先用蘸了墨的刷子，在雕好的板上刷墨，然后把自纸复在板上，另用一把干的刷子在纸背上轻刷，纸拿下来，一页书就印好了。这样，需要多少就可以印多少。

②了解雕版印刷，欣赏精美的雕版印刷图，感受唐朝雕版印刷术的高超的技术水平和我们祖先的聪明才智。

（ 1900年，在敦煌莫高窟发现了一卷印刷精美的《金刚经》，经卷最后题有“咸通九年四月十五日”字样。唐咸通九年，就是868年。这件由7个印张粘接而成、长约1丈6尺的《金刚经》卷子，图文风格凝重，印刷墨色清晰，雕刻刀法纯熟，是迄今所知世界上最早的有明确刊印日期的印刷品。这本《金刚般》卷子也被英国图书馆称为世界上最早的书籍。此经原藏敦煌第17窟藏经洞中，1907年被英人斯坦因盗骗，曾藏于英国伦敦大英博物馆，现藏大英图书馆。在这本《金刚经》刻印之后的几百年之后才在欧洲出现了活字印刷术。）

③引导学生辩证地看待雕版印刷术的劣势。

到了宋朝，雕版印刷事业发展到全盛时期。雕版印刷对当时文化的传播起了重大作用。但是雕版印刷术是否完美呢？ 生答师总结：对，它也存在明显缺点：

第一，刻版费时费工费料。

第二，大批书版存放不便，而且还经常会因木板变形、虫蛀、腐蚀而损坏。

第三，有错字不容易更正，一个字错了，得将整块析换掉。

于是到了北宋，有个叫毕昇的人，发明了活字印刷术。

课件出示图片。

（2）活字印刷

①了解毕昇的活字印刷。

师：你们对活字印刷有哪些了解？（优点）

②相对雕版印刷，活字印刷有哪些优点为？

③观察印刷术外传示意图

师：请同学们看这幅图。（课件出示）世界上许多国家的印刷术，都是在我国印刷术的直接或间接的影响下发展起来的。首先传入朝鲜、日本、越南等国，又逐渐向西传入中亚、西亚和欧洲，对世界文化的传播与交流起了巨大的推动作用。

唐代的雕刻印本书传到日本，公元八世纪后期，日本的木板《陀罗尼经》完成。

大约在公元十二世纪或者略早，雕版印刷术传到埃及。

公元十三世纪，欧洲人来中国多取道于波斯，就是今天的伊朗。波斯当时已经熟悉了中国的印刷术，并且曾经用来印造纸币。波斯实际成了当时中国印刷术西传的中转站。公元十四世纪末，欧洲才出现用木板雕刻的纸牌、圣像和学生用的拉丁文课本。

我国最初的木活字印刷术，大约在公元十四世纪传到朝鲜、日本。具有聪明才智的朝鲜人民在吸取我国传去的木活字经验基础上，发扬光大，最早创制了铜活字，对世界印刷术的发展作出了贡献。公元十五世纪后，朝鲜铜活字印刷又对我国印刷术产生影响。

以后，我国的活字印刷术经由新疆到波斯、埃及，传入欧洲。公元1450年前后，德国谷登堡（约1394—1468）受中国活字印刷的影响，用铅、锡、锑的合金初步制成了欧洲拼音文字的活字，用来印刷书籍。

印刷术传到欧洲后，改变了原来只有僧侣才能读书和受高等教育的状况，为欧洲的科学从中世纪漫长黑夜之后突飞猛进发展，以及文艺复兴运动的出现，提供了一个重要的物质条件。

教师边讲述上面内容，边出示以下对比表：

中国

欧洲

相差时间

造纸术

公元2世纪

公元12世纪

1000年

活字印刷术

公元11世纪

公元15世纪

400年

据说，毕升发明活字印刷后，使印刷效率大大提高，出版的的书籍价格越来越便宜。而在那个时候，欧洲人用羊皮写字，书籍的价格非常昂贵。大家猜一猜，一本用羊皮写的《圣经》要卖到几个德国金币？

温馨提示：一个金币值好几千人民币。

学生猜。

师：你猜对了，这样一本《圣经》，当时在欧洲据说要卖500个德国金币，那价值人民币多少？能够买半条街的房子。而在当时的中国，老百姓却能够买到很便宜的书籍。这不仅是因为纸张的出现，更是因为中国的印刷术已经十分发达了。

师：听了这些，你有什么感受？

生答。

师：我们的祖先用自己的聪明才智，创造了领先于世界的科技发明，对人类文明作出了巨大的贡献。

④

“活字”小实验

小组合作，请你们用“中、国、人、我、爱、是”这六个铅字进行排列组合，“印刷”出不同的词语或句子，不一定每个字都用上。

a.小组长负责，开展小组合作，试着“排版印刷”。

b.各小组汇报，展示成果。（如：中国、中国人、爱人、我是中国人、我爱中国）

c.生谈自己的感受。

师：只使用了六个字，就能组合那么多的词句，如果请你们在其中挑一句最想说的话，你会选哪一句？

那让我们自豪地说一声——；让我们满怀深情地说——

小结：当前，造纸术和印刷术还在不断地发展。当你浏览因特网，你看到的是电脑和激光照排的产物——电子读物。将来造纸术和印刷术会发展得更快。我相信，今天我们为祖先而骄傲，明天我们的子孙将为我们而骄傲。 让我们再一次自豪地说——

我是中国人，我爱中国！

过渡：同学们，从刚才的学习中我们知道了造纸术、印刷术的发明推动了世界文明的更快进步

！那么，你们对其他两项发明又有多少了解？

（三）指南针

（1）指南针的发明发展。

（2）指南针被应用于哪些领域？

（3）指南针的作用及影响。 指南针的发明和运用，大大促进了中国古代航海事业的发展。明代中国伟大的航海家郑和曾率庞大船队七次下西洋，有力地促进了中国和亚洲各国的经济、文化交流。这样大规模的远海航行如果没有构造先进、读数可靠的指南针来指引航路是绝对不可能的。哥伦布发现新大陆、麦哲伦航海旅行这些壮举也是如此。

（四）火药组

（1）火药是怎样被发明吗？ （2）火药的用途都有哪些？能举例说明吗？ （3）火药的发明给人类提供了什么帮助？ 三、课堂小结，总结提升

1.同学们，上了这节课，你还想说什么？ 2.归纳总结。

师：我国是一个文明古国，不仅因为我们有悠久的历史，更因为我们有灿烂的文化。我们为祖先而骄傲，世界同样也为我们的文明古国而骄傲。你听：

这三种东西已经改变了世界的面貌，第一种在文字上，第二种在战争上，第三种在航海上。由此，又引起了无数变化，这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。 ——英国.培根

四、拓展延伸，开阔视野

你们还知道我们的祖先有过哪些发明创造吗？

五、布置作业，提高能力

向家人介绍四大发明的相关知识。

板书设计：

四大发明造纸术印刷术指南针火

药 推动世界发展