C优质课教案

Unit 4 We love animals 教学设计

学情分析

本单元是本教材的第四个单元，经过半个学期的学习，学生对英语的认知已经到了一定程度，不过仍然处于起步阶段，学生对英语的认知都处于一知半解的程度。本单元从动物入手，涉及了一些有关动物的知识，然后又讲了各种行为的句子，让学生在学习英语之初就能够实际运用。我根据学生情况，以学生为为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。We love animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。本单元的有关动物的单词是学生所熟知的，用这些比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生的学习，能够让学生很快的消化吸收，对于调动学习兴趣和积极性有着不可替代的作用，为之后的英语学习奠定基础。

教学目标

1.

2.

3.

4.

能听懂、会说、会认读单词bird ,panda, tiger, ,elephant ,monkey, zoo. 能听懂、会说句子What’s that ?It’s a/an……

能够听懂指令，按照指令的要求完成Let’s do 的内容。

培养学生热爱动物、保护大自然的情感。

教学重难点

重点：1.三会单词的掌握。

2.完成

Let’s do 的内容。

难点：1.能够正确运用句型What’s that? It’s a /an……

2.了解冠词an的用法。

om

教学过程

Step1 Warming up &Revision 1.

Greetings 2.

Enjoy a song (Old macdonald)(设计意图：让学生感受本课时要学的有关动物）www-2-1-cnjy-com

3.

Free talk. Use “What are animals do you know?What’s this/that?”（设计意图：巩固上一课所学句型，并将此句型熟练运用于这节课。）21·世纪*教育网

Step 2 Presentation&Practice 1.

Let’s learn

(1)Present the new words a.panda

Show a riddle let Ss guess（设计意图：让学生运用所学知识进行阅读并思考，培养学生的阅读能力。通过猜一猜，增强课堂的趣味性。）21*cnjy*com

T: Can you guess what is it ? Ss:熊猫。

T( show the card of the word let Ss learn.) It’s a panda.【来源：21cnj*y.co*m】

Read the word one by one.

（教师进行及时评价并纠正错误。）

Say something about the panda.（设计意图：让学生运用已学知识进行巩固。）

Eg: S1:I like the panda .S2:The panda is black and white.s3:...21教育名师原创作品

出示句型：What’s that?

It’s a panda.让学生对话。

Learn ”Act like a panda” and do it .（设计意图：让学生动一动，加深印象，活跃课堂气氛。）

T：Who can act like a panda? b. tiger and zoo T: Look ,this is a zoo.The animals are in the zoo.They want to have a performance . Listen a voice of a tiger let Ss guess（设计意图：让学生感受一下老虎要来了，如身临其境。）

T：Listen!Who is coming ? Ss: 老虎！！！！！

T (show the card of the word let Ss learn):It’s a tiger.21·cn·jy·com

Read the word

Say something about the tiger.（设计意图：让学生运用已学知识进行巩固。）

Eg: S1:Wow! A tiger! S2:The tiger is brown and black.【来源：21·世纪·教育·网】

Learn ”Act like a tiger” and do it .

T：Who can act like a tiger? S1做动作。

出示句型：What’s that?

It’s a tiger.让学生对话。

c.elephant Listen to T describe and guess.(设计意图：培养学生的倾听意识。) Ss: 大象。

T：It’s an elephant.(强调an 的用法。举例：an apple ,an egg, an eraser ) Read the word （教师领读，学生跟读。）

Learn ”Act like a elephant” and do it .(教师一边说，一边做动作，学生跟着说和做。) d.monkey Look at a tail and guess

T: What’s that ?

Ss:(guess) T:Yes.It,s a monkey .A monkey is in the zoo. T puts the card on the board let Ss read the word .21cnjy.com

Say something about the monkey.(设计意图：让学生运用所学知识进行巩固) S1：The monkey is funny.S2:I like the monkey very much.21*cnjy*com

Learn ”Act like a monkey” and do it.

教师说指令，学生做动作：Act like a (an) panda /tiger/elephant/monkey。

（设计意图：教师此处把学过的单词都应用到Act like ...这一句型中，为学生下一步操练做好语言材料上的累积。）2·1·c·n·j·y

e.bird Look a shadow and guess. T：What’s in the zoo?

Ss:(Lead) bird. T 领读单词：bird. T puts the card on the board and ask :Who can act like a bird?2-1-c-n-j-y

Ss learn ”Act like a bird” and do it

当学生站起来模仿小鸟飞的动作时，教师提问：What’s that? 学生回答：It’s a bird .

(2).Practice the new words. a.Guessing game. 1、图片做模糊处理，让学生猜一猜。

2、用聚光灯让学生猜。（运用句型：W hat’s that ? It’s a /an ...）

b.Read follow.(教师播放Let’s learn 部分的录像) c.Let’s play.（看到单词，大声地读出来，看到炸弹，马上趴下）让学生跟读。

Step 3.Extension &Consolidation 1.教师把学生分成两人小组，根据42页课本，一个说指令，一个做动作。

2.Let’ s chant

(设计意图：通过创编chant，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中巩固本单元所学的动物单词，提高课堂效率。)21世纪教育网版权所有

3.Touch and guess, Pick apples

a.教师在教室的四周贴好动物的图片，教师发布指令：Point to the ...学生一起伸手指向那副动物图片。【出处：21教育名师】

b.可请两名学生上台，教师说：Go,go,go,touch the ...Walk ,walk,walk,touch the ...Fly,fly,fly,touch the ...Jump,jump,jump,touch the ...这两名学生马上跑或走、飞或跳向该图片，比比谁的反应快。【版权所有：21教育】

（设计意图：通过情景提示，促进词句在实际情景中的运用，提高学生的创新能力和综合语言的运用能力。）

Step 4.Summing up

Home work 1.

1.Read the words and sentences on P42 after the CD for three times.21教育网

2.

Picture Diary: draw and say.

授课人：刘雪贞