演唱 快乐的小笛子第二课时教案

《快乐的小笛子》教学设计

教师：张宸玥

教学对象：一年级庚班

教材：人民音乐出版社音乐一年级上册

课型：歌唱综合课

学情分析：

一年级的学生活泼好奇，爱唱、爱跳，对音乐有一定的兴趣，学习热情很高。学生已经可以准确认识七个小音符，对于音准已经有了初步的概念，可以掌握X X

X等基本节奏型，对音乐有较强的肢体表现能力，非常乐于接受新鲜事物。一年级的学生具有很强的想像力，在教学中应鼓励学生进行创造。但由于学生年龄较小，纪律性较差，注意力容易分散，因此在教学中需多关注学生的行为习惯，选择适合该年龄段学生的教学方法。

教材分析：

歌曲《快乐的小笛子》选自《人民音乐出版社一年级上册》第七课《小小艺术家》。这是一首活泼的二拍子歌曲，弗林凯尔作词，克拉谢夫作曲。歌曲采用一段体的结构，由四个乐句构成。第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。歌曲的节奏有四分、八分和二分音符构成，乐句的节奏完全重复。歌词用“嘟”生动的描绘出小笛子快乐、可爱的歌声，充满童趣。歌曲中的小笛子是指乐器——竖笛，竖笛的音色柔和轻盈，演奏方法较简单，适合将这一乐器介绍给一年级的学生，并引起他们学习歌曲的兴趣。

教学用具：

竖笛、多媒体设备、钢琴等。

教学目标：

1.

通过示范法、讲授法、身体律动、欣赏法等方法引导学生学唱歌曲《快乐的小笛子》，引导生用自然的声音、快乐的情绪进行演唱，并引导学生自己为歌曲加入身体的律动表演；

2.

初步认识乐器——竖笛，了解吹奏竖笛时手持竖笛的正确方式；

3.

在歌曲演唱中加入伴奏声部，激发学生学习歌曲的兴趣；

4.

通过本堂课的学习，让学生感受对歌曲进行创新、表演的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生在音乐中创新。

教学重点：

用自然的声音、快乐情绪演唱歌曲《快乐的小笛子》。

教学难点：

1.

准确演唱歌曲中的相似乐句；

教学过程：

一、

组织课堂

1、

随乐无声张口练习

师：“检查自己的坐姿，准备开口练习。”

2、

师生互唱问候歌问好

二、

认识乐器——竖笛

1、

介绍竖笛

师：“今天老师想介绍一个好朋友给你们，认识它的请举手。”

2、

模仿竖笛的吹奏动作

师：“他叫竖笛，看一看竖笛的演奏手势是什么样的？左手在上，右手在下，你能学一学吗。”

“他的腰立的直直的，手上拿着小笛子，真神气！”

3、

导入：聆听竖笛音色，生感受。

旋律：

师：“竖笛，想要唱支歌给大家，我们一起来听一听，看看哪些孩子做好了聆听的准备？”

师：“他被叫做柔和的笛子、像鸟儿唱歌的笛子，想不想学一学，怎样吹竖笛呢？。”

4、

发声练习

（1）、生模仿吹竖笛的方法，唱单音“嘟”，统一声音位置。

师：“老师教给大家一个吹奏竖笛的小窍门。跟老师一起做，嘴巴圆圆的，做出wu的口型，嘴巴里面空空的，舌头弹跳起来，发一个‘嘟’，把声音唱到眉心，你来试一试。”

（2）、发声练习D—E 师：“那我们来听一听小笛子的这段旋律，一起用‘嘟’唱一唱，听！”

师：“请孩子们做好文明小听众，听的时候发出声音会影响到别的孩子。”

D：聆听钢琴、用‘嘟’模唱。

降E：声音统一。E：提示口腔和坐姿。

（3）、练声下行时，加入吹奏竖笛的动作，师根据生的情况进行表扬。

师：“孩子们准确的模仿出了竖笛的声音，你们还能加入竖笛的动作吗？”

三、

学习新课，感受歌曲情绪并揭题。

1、导入：“听，小笛子唱起了歌，请孩子们感受歌曲的情绪是怎样的呢？”

2.师范唱表演，生感受情绪。

师：“对啦，他的情绪是欢乐的、快乐的，所以我们今天学习的这首歌曲，名字就叫做《快乐的小笛子》。”

3.为歌曲加入伴奏声部

（1）、聆听歌曲旋律，师吹奏竖笛加入伴奏声部。

师：“小笛子也想加入歌曲，请你们边听边观察，小笛子在哪些地方加入

的，你能找到规律吗？做好聆听的准备。对啦，小笛子在每一句的长音出现的地方加入了歌曲。”

（2）、生模仿竖笛的吹奏方法加入伴奏声部。

师：“我们再来听一遍，你们能在刚刚小笛子加入的地方做出小笛子的动作吗？腰立起来。”

（3）、生演唱伴奏声部。

师：“同学们都能用动作准确的表现出小笛子出现的地方，那我们现在试着用歌声模仿小笛子，加入到歌曲的旋律当中去，我们用嘟唱55 5。”

a)

生跟琴唱准伴奏声部。

师：“我们一起来试着唱一唱。‘嘟嘟嘟’，会唱了吗？”

b)

巩固伴奏声部的音准。

师：“那我下来听一听，腰立起来，做好准备。我要听到像一个小笛子的声音，有一个小笛子的声音好像不太一样。”

c)

跟录音加入伴奏声部。

师：“现在我们就一起模仿小笛子加入歌曲，并请你加入小笛子的手势，腰立起来。”

4．学习难点旋律并解决音准。

（1）、分析旋律，找出相同的乐句。

师“这首歌曲分为了4个乐句，你能找找哪些乐句是相同的吗？”

（2）、找出相似乐句

师：“那剩下的两个乐句是相同的吗？哪里不同呢？”

（3）、视唱相似乐句旋律。

师：“看看第一句，由哪几个小音符组成？我们一起来唱一唱，先听，用lu模唱，唱出小音符，嘴巴空空的，自己再来唱一遍。”

师：“第二句多了哪个小音符呢？最后一个小节出现了变化，变成了1。我们一起来唱一唱。”

5.学习歌词《快乐的小笛子》

导入：“感受了快乐小笛子的旋律，让我们来听一听，小笛子唱着快乐的歌，他把那些小伙伴儿也吸引过来了呢？做好聆听的准备。”

出示ppt，并对应歌词内容做出相应的动作。

（1）

聆听歌曲，熟悉歌词。

师：“有哪些小伙伴呢？”

生：大鸭、小鸭、小笛子

预设1:“他们是在哪里呢？绿的花园里。”

（2）

按节奏读第一段歌词。

师：“现在请孩子们按节拍读一读第一段的歌词，有没有不认识的

字呢？小手伸出来，跟着老师划划拍。”

（3）

用示范法解决难点。

师：“孩子们，这一句再来读一读，老师听一听孩子们读准确了没有。”

（4）

师生配合学习歌曲第一段，师唱旋律，生唱歌词。

师：“我们合作一下好不好？那我唱上面的旋律，你来唱歌词，我们来配合一下，看能不能把它唱的准确！”

师评：“看来孩子们和老师还是很有默契的哦！”

（5）关注学生学习情况解决难点。

师：“你觉得哪一句还不太会唱呢？”

师根据情况进行提示，解决学生歌唱时出错的地方。

（6）跟琴完整唱第一段

师：“现在请你们跟琴声一起完整的唱一遍，检查坐姿。孩子们都会唱了吗？”

（7）原速唱

师：“孩子们学的真快，那请你们跟着老师的琴声，我们加快速度再来一遍，好不好？”

（8）

巩固第一段（2遍），分组方式相互检查1357／2468组。

师：“孩子们都会唱了吗？那现在我们来相互的检查一下是否真的掌握了，1357小组的同学先唱，2468组的同学对他们的演唱进行检查。”

师评：“老师觉得1357小组的孩子们唱的很认真，但是还不够自信，2468组的孩子可以表现的更自信大方吗？那现在听你们的！腰立起来。”

（9）生自学歌曲第二段。

师：“老师觉得你们太棒了，那你们自己来学学第二段，能行吗？”

a)

生读歌词，师帮助解决不认识的字

师：“先请孩子们先读一读歌词，有没有不认识的字？”

b)

生跟琴唱，师给节奏。

师：“歌词都会读了，试着唱一唱吧！腰立起来，口腔打开，轻声唱。”

c)

解决难点，生帮生。

师：“孩子们还有没有不会唱的？请举手，我们大家一起来帮帮你。”

d)

完整演唱第二段并检测，分男女生演唱，调节气氛。

师“老师想进行一个小比赛，我们男生女生来比一比，比比谁唱的最准确，谁的歌声最动听！”

师评：“老师觉得女孩子的歌声轻盈、柔和，男孩子的歌声自信有力，你们都太棒了！

”

（10）跟琴完整演唱，根据情况解决难点句。

师：“那现在我们一起，把两段连在一起唱一下吧！老师会在两段的中间加入间奏，请你注意听。”

（11）跟琴加前奏完整演唱歌曲。

师：“孩子们太厉害了，那老师现在加入前奏，再加一点速度，你们还能唱准确吗？腰立起来，做好准备。”

（12）随录音完整演唱，加入吹奏竖笛的动作

师：“孩子们两段是不是都学会了？那我们现在跟着录音一起唱，在小笛子出现的地方，请你们加入吹奏竖笛的动作。”

（13）巩固演唱歌曲

师：“现在跟着伴奏来唱一唱，孩子们一定要听歌曲的速度，我发现有的孩子用了一个很好的方法，用手打着节奏唱就唱准了，大家一起来试一试！”

四、

拓展

导入：“孩子们的演唱越来越自信了，我听到了快乐的小笛子，那其他的小动物也想加入进来，让我们看看歌词，加上你喜欢的动作。”

1.

师引导学生学习分解动作。

第一段：绿的花园；池塘里的鸭

第二段：大鸭和小鸭，

两脚水里划，两只翅膀摇摇摇：和你的同桌合作一下吧！老师和他来做个示范。那我们加快一点速度试试？

2.

师清唱，巩固歌曲表演。

请孩子们全体起立，双手叉腰，做好准备！

3.跟录音，加表演进行演唱。

师：“现在跟着音乐，加入你们喜欢的动作，我们一起边唱边跳起来吧！”

4.（根据时间需要加入此环节）生表演，师用竖笛加入伴奏声部。

师：“孩子们的表演太可爱啦，小笛子也想加入你们的表演，让我们一起来吧！”

五、

小结

对本堂课进行总结，并点出本单元主题——小小音乐家。

师：“今天我们学习了《快乐的小笛子》，感受了小笛子快乐的歌声，老师也希望孩子们能像快乐的小笛子一样，唱着快乐的歌，快乐的成长！”

六、

组织下课

师：“下课！请孩子们安静有序的离开教室。”