火车波尔卡优秀完整教案

火车开啦

执教人：珍珠园小学

李怡

一、教学内容

1、学唱歌曲《火车开啦》

2、多声部节奏声势练习

二、教材分析

《火车开啦》是一首大调式、一段体的简短歌曲，由四个乐句组成，全曲节奏简单、明快，旋律级进，歌词采用了火车开动时“咔嚓”声响的象声词，流畅上口。歌曲第二句采用了完全重复的手法，第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，形成对比，好像火车在飞驶，也表现了火车司机开动火车的自豪感。

三、教学目标

1、能在生动活泼的教学情境中，积极主动地参与《火车开啦》歌唱活动、律动表演和音乐游戏活动，加深对火车的认识，进一步增强音乐学习的兴趣。

2、能用自然轻巧的声音和欢快自豪的情绪演唱歌曲《火车开啦》，创编律动，并能和小伙伴合作完成多声部声势模拟，巩固二分、四分、八分节奏。

3、在音乐实践活动中，增强模仿、合作、体验、探究的实践能力，增强学生音乐感受能力和表现能力。

四、教学重点

自信地、有感情地演唱和表演《火车开啦》。

五、教学难点

三声部的节奏练习、歌曲的多维处理。

六、教学准备

多媒体课件等。

七、教学方法

情境教学法、体验教学法、律动表演法、听唱法。

八、教学过程

（一）导入

1、师生唱歌问好

师：同学们你们好！生：李老师您好！

2、猜谜语并介绍火车的种类

（1）欢迎小朋友来到我们快乐的音乐课堂，今天李老师给小朋友们出一则谜语。仔细想一想它的谜底到底是什么呢？生回答老师鼓励。哇塞，太棒了！你们一下就猜到了。

身子

长长

像条

龙

从头

到尾

节节

通

一日

千里

不歇

脚

运输

线上

日夜

忙

（火车）

（2）你见过火车吗？介绍火车有哪些种类。

3、练声唱一唱

（1）唱一唱音阶

师：小小火车跑得快，钻山洞呀过大桥，前面就遇到了一座山，是一座音乐山坡，小朋友们你们认识吗？我们一起来唱一唱。12345671小朋友们要学会用耳朵听琴，用wu来越过这座音乐山坡。

学生用wu随琴模唱，提醒学生边唱边聆听。

（2）师生合作模唱

我们班的小火车就要开起来，仔细听，师范唱一遍。

5 6 5 4

︱

3 4

5

︱

5

5

︱

5

–

小小

火车

快快

跑

呜

呜

呜，

5 4

3 3

︱

5 4

3 2

︱

1

1

︱

1

–

钻山

洞呀

过大

桥

呜

呜

呜

先请小朋友们来模仿一下这个wu的声音，用歌声把它唱出来。老师唱前面部分，学生唱wu的部分。

师：唱wu的时候小朋友有没有注意到它的口型是圆圆的，像一个竖起来的鸭蛋，我们听听这个火车的声音传的远不远。

生唱，老师指导。

师：李老师唱完了你们接的时候要做好吸气的准备，小肚子收起来，把火车的声音传的远远的，我们再来一次。师生同唱。

（二）节奏练习

1、出示节奏车票，请学生读一读。

创设情境：李老师想带大家坐火车去旅行可是还没拿到火车票，请你们帮帮我。你们看，只要你们会读车票上的节奏，李老师就可以拿到车票啦。

（1）请生自由的打一打节奏。

（2）请一个学生示范打节奏，老师指导并带领学生们集体完成打节奏。

2、多声部节奏声势模拟

（1）探索火车开动的声音，分组模仿并引导学生加入体态动作配合模仿火车发出来的声音。

师：小朋友们太棒了，恭喜你们可以拿到车票了，下面进入乘车安检环节，本次安检是要考一考，考什么呢？请你能不能模仿一下火车在启动和行驶的过程中会发出哪些声音呢？生回答。学生说一个，大家一起模仿一下。

火车汽笛声：

wu –

大车轮滚动声：hong long 车轮快速滚动声：kacha kacha

（2）分组多层次的声势练习，模拟“火车交响”。

︱wu

–︱wu

–

︱wu

–

︱wu

–

︱

︱hong long︱hong long︱hong long

︱hong

long︱

︱kacha kacha︱kacha kacha︱

师：我们的火车行驶、开动起来，有的时候这三种声音是交叉在一起的，首先是火车鸣笛的声音，然后是火车启动大车轮的声音，接着火车快速滚动的声音也加进来了。这三种声音一般都是交织在一起的，形成了火车交响乐了，老师想请你们来演奏这场火车交响。

老师给学生分组分配任务，各声部练习自己的声音，再合作演奏。

（4）李老师想请小朋友分别来模拟火车的三种声音。

给学生分工，分别练一下各组的声音。

火车开起来之后啊，这三种声音一般都是交织在一起的，形成了火车交响乐了，我们有没有信心来完成呢？师指导学生演奏火车交响。

三、歌曲教学——唱演《火车开啦》

1、初听歌曲，感受歌曲情绪，进行歌词教学。

咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开啦。

咔嚓咔嚓，火车跑得，多么好。

火车司机，开着火车。

咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，向前奔跑。

a引导学生读歌词，发现歌词中“咔嚓”出现的规律。

师：小朋友们，你们演的这么好，我们的火车可以出发了，今天我们将跟着火车司机一起去美丽的匈牙利，你们听！火车开啦！

火车司机唱歌时候心情怎么样啊？他唱的什么呢？引导学生仔细听，用耳朵听。

学生先说听到的歌词，师再出示歌词指导学生读歌词。

b观察象声词出现次数的不同，准确地朗读，解决歌词中的难点。

师：你还看到什么变化了？红色的字是什么？是小车轮的声音。小车轮的声音每一句是不是一样的？第二句不一样，只有两个kacha。一起来试试第二句。

2、学唱歌曲

（1）火车司机唱的真好听，老师想给大家唱唱。你们可以做一个安静的听众！

（2）请学生跟原唱哼唱全曲。

（3）师生合作学唱一二两句，运用钢琴伴奏慢速演唱歌曲。

（4）下面两句请同学们跟着李老师学唱，老师一句、学生一句。老师及时指导。

（5）生生合作接唱，完整演唱歌曲，先是慢速的然后小小火车加点速，稍快速度演唱歌曲。

4、歌曲情感处理

（1）指导用高兴、自豪地情绪，稍强的力度演唱歌曲第三乐句。

（2）指导用轻巧、欢快的声音，稍弱的力度演唱“咔嚓咔嚓”。

（3）请学生表演唱，生生互评。

5、歌曲多维处理

（1）歌表演，随伴奏音乐边唱边表演。

（2）给歌曲加入引子、尾声。

引子：三声部的节奏声势模拟，从弱到强。火车由近到远

尾声：三声部的节奏声势模拟，从强到弱。火车由远到近

（3）综合表现：加引子和尾声+歌曲演唱，演绎属于自己的《火车开啦》。

四、拓展部分

部分学生扮演“山洞”，部分学生组合成“小火车”，边唱边做火车律动。

五、结束

师进行德育教育，我们在乘坐火车的时候啊，要做个文明的旅客，车厢里讲文明。

老师当火车头，边唱歌曲边做火车律动，被摸到头的小朋友当火车车厢接在老师后面走出教室。