Recycle 2多媒体教学设计及其点评

茶陵县解放学校五年级英语集体备课教案

课题 Unit 3 My school calendar第一课时

主备：刘静

1

教学目标：

1．能够感知新话题，复习相关的星期词汇，并完成听录音选择词汇填空的练习。

2. 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。

3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

4. 能够在情景中运用句型When is the …? It’s in …就某个活动在哪个月份举行进行回答。 5. 能够在语境中理解生词sports meet，school trip和Easter的意思并能正确书写。

教学重、难点：

重点：能够在图片和教师帮助下理解对话大意。

难点：能够在情景中运用句型When is the …? It’s in …就某个活动在哪个月份举行进行回答。

教学方法：游戏教学法

教具准备：

1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备关于学校活动的图片。

3. 教学光盘

4. 学生收集关于活动的图片

教学步骤：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. Greetings 2. free talk Good morning, boys and girls. What day is it today? Wow! Is it a fine day? Oh! Look at me! I’m going to a birthday party. Do you want to know whose birthday I’m going to?

（二）呈现新课

（Presentation）

Let’s try 1. 请学生仔细阅读邀请卡，请学生说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：Who will come to the sports meet next Friday?为听力活动进行准备。

2. 请学生听对话录音，根据路内容选出正确的选项。

3. 请学生再听一遍录音并校对。

Let’s talk

1. 播放主情境图对话视频，播放完后提问：What do Mike and Zhang Peng talk about?引导学生回答：They talk about the sports meet, the Easter party and the school trip.教师板书词组sports meet, Easter party, school trip，呈现相应的词组的图片。引导学生理解这些词组的意义并带读。教师继续追问：When is the sports meet? 板书该句型。学生回答：It’s in spring. 教师继续追问：Yes, it’s in spring. But which month? 引导学生回答：It’s in April. 板书该句型，并重点带读April. 2. 展示对话图片，请学生带着问题找答案。教师提问：When is the Easter party?板书补充。引导学生回答:It’s in April. 教师引导道：When is the

个性批注

2

school trip?学生回答：It’s in May. 在学生说的过程中教师板书单词May，教学该词并带读。

3. 教师播放对话录音，请学生根据对话内容完成表格。表格内容是：请学生给活动选出相应的月份。完成后同桌间利用句型When is … it’s in … 相互问答。

4. 教师展示学校计划，请学生找一找每月的活动项目。然后教师总结：We have a few fun things in spring. We have a sports meet, an English party and a school trip. It will be so fun. Do you think so? 学生回答：Yes. 教师in到：What other fun things do you have in spring? 学生回答：I fly kites with my friends. I have a picnic in spring. 教师引导: We also have fun things in summer. What are they? 引导学生根据学校计划回答一年当中学校所做的事，并理解词组s few fun things. （三）趣味操练

（Practice）

1. 教师引导学生说道：Mike and Zhang Peng will have a sports meet in April. There is an invitation for parents. What is it about? Let’s have a look. 2. 教师播放对话录音，请学生逐句进行跟读。跟读过程中，提醒学生注意语音、语调。强调具体某个月钱使用介词in。

3. 教师出示write and talk的图片，并引导学生完成任务单的填写，完成后根据句型进行对话，教师请学生四人一组，两两相互询问，并请一个学生做笔记，最后每组派一个代表做总结回答，如：The sports meet is in April. The singing contest is in May. 4. 角色扮演。请学生根据自己学校的计划内容，重新编写对话，两人一组，先自行准备，后展示练习。 （四）家庭作业（Homework）

1. 听读Let’s talk,并诵读重点句型。

2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3. 给爸爸妈妈介绍自己学校的相关活动。

茶陵县解放学校

五年级英语集体备课教案

课题：Unit 3 My school calendar第二课时

主备：刘静

3

教学目标：

1. 能够听、说、读、写月份单词January，February，March，April，May，June. 2. 能够在语境中正确运用四会单词。

3. 能够使用句型When is …? It’s in …进行问答。

4. 能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。

教学重、难点：

重点：能够听、说、读、写月份单词January，February，March，April，May，June。

难点：能够使用句型When is …? It’s in …进行问答。

教学方法：任务型教学方法

教具准备：

1．教师准备教学光盘。

2．教师准备录音机和录音带。

3．教师准备不同颜色的纸袋。

4．教师准备与月份有关的相关物品。

5．PPT。

教学步骤：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. 复习关于四季的单词。

2. 复习Let’s talk重点句型以及对话内容。

3. 请学生表演对话，并给与奖励。

4. Free talk. （二）呈现新课

（Presentation）

Let’s learn

1. 教师展示Let’s learn的校历图片，并提问：Look at this school calendar. What holidays do you see? 引导学生回答：I see Children’s Day. I see… 学生回答，教师同时板书。然后教师指着板书上的节日进行提问：When is Children’s Day? 学生回答：It’s in June. 在回答过程中，教师板书句型When is …? It’s in … 请学生根据图片提示，同桌之间回答。在学生回答过程中，教师依次呈现六个月份的单词。

2. 教师播放Let’s learn的录音，提问：When is New Year’s Day? 学生回答：

It’s in January. 在学生回答过程中，教师板书单词January，用红色粉笔书写缩写形式Jan. 教师继续追问：When is winter vacation? 学生回答It’s in Febrary. 在学生回答过程中，教师板书单词February，并用红色粉笔标注二月的缩写Feb.引导学生拼读其缩写形式Feb.用以上方式依次引出后面四个月份的名称，补充板书，并带读单词和正音。

3. 教师利用课件播放对话视频，然后迅速隐去画面，呈现月份表格，提问：When is Tree planting Day / the school trip / …?请学生根据记忆回答月份，填写表格。在学生回答过程中依次呈现一致六月的单词，引导学生认读单词。

4. 教师继续展示一份空白的月份表格，请学生根据自己的实际情况填写每月的活动和每月的节日，然后四人小组讨论分享。

5. 教师请学生打开课本A Let’s learn版块，播放录音，学生反复模仿跟读

个性批注

4

单词和句子。

6. 完成read and say练习，学生利用句型，对各个节日发生的月份进行问答，边说边完成正误判断练习。

（三）趣味操练

（Practice）

1. 教师出示单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。依次类推，最后完成整个小组的单词认读活动。

2. 教师出示每个月的缩写形式，请学生根据缩写和完整的月份单词进行配对，然后大声地读一读。

Read and say 1. 出示read andsay的句子，请学生自主阅读，根据以前学过的知识以及自己的文化知识储备判断句子正误、修改错误的月份。

2. 同桌间利用句型When is …? It’s in …进行对话校对。

3. 列出课文中提到的节日和事件词组，快速说出对应的月份，如：School trip.学生回答May.活动分小组进行，比一比1分钟内哪组说得又快又准确。

（四）homework 1. 背诵四会单词spring, summer, autumn, winter, season。

2. 用四会单词和句型造句。

茶陵县解放学校

五年级英语集体备课教案

课题：Unit3 My school calendar第三课时

主备：刘静

5

教学目标：

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。

2. 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch和sh的发音规则。

3. 能够根据ch和sh的发音规则读出生词。

4. 能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词。

5. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。

6. 能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。

教学重、难点：

重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。

难点：能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词。

教学方法：任务型教学法

教具准备：

1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

2．教师准备相关的词卡。

3．学生准备白纸和彩笔。 教学步骤：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. 播放本单元的Let’t chant部分的歌谣。

Teacher, teacher What’s for lunch today?

Chicken or fish Chicken or fish I love chicken, HOORAY! 2. 教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。

（二）呈现新课

（Presentation）

1. 教师出示两幅图。图片1中画有一盘烤鸡，图片2中有一盘糖醋鱼。教师提问：Which one would you like for lunch? 引导学生根据自己的喜好自由回答。教师在学生回答的过程中板书单词chicken和fish，用红色标注ch和sh。教师继续引导：Some students like fish, but others like chicken. What do I like? Let’s listen to the tape.

2. 呈现歌谣。教师播放歌谣内容，引导学生寻找问题答案。学生回答：

I love chicken. 教师继续引导：Yes. I love chicken for lunch. Now, let’s read the chant.教师呈现歌谣文本，全班有节奏的朗读。读完后，教师将单词中含有ch和sh部分描红，学生再读一读这部分单词。

3. 教师隐去歌谣文本，呈现一幅图片，图片中是一个中国教师在上课的情景。教师引导学生说道：Now let’s find out something about this teacher. Where is the teacher from. 引导学生回答：

The teacher is from China. 教师板书句子：The teacher is from China. 4. 教师接着上一幅图片继续引导，请学生观察这位教师的穿着并提问：What doees the teacher wear? 引导学生回答：

He wears a shirt and shorts. 教师板书句子：He wears a shirt and shorts.

个性批注

6

5. 总结规律。教师将单词中含有ch和sh的部分描红，请学生再仔细读一读，总结ch和sh在单词中的发音规则。

6. 教师出示歌谣文字，让学生有节奏地自由朗读，并请个别学生展示。教师关注学生ch和sh的发音是否到位。

（三）趣味操练

（Practice）

1. 教师请学生找出歌谣中含有ch和sh的单词并板书，引导学生自己拼读单词，自己归纳出语音规则，即ch和sh在单词中的发音

（四）家庭作业（Homework）

1. 抄写、拼读并背诵单词brown，green，

grapes，

grow，library，

brother等单词。

2．根据br和gr的发音规则收集更多此类发音的单词。

3. 完成练习册相关联系

茶陵县解放学校五年级英语集体备课教案

课题Unit 3 My school calendar第四课时

主备：刘静

7

.c教学目标：

个性批注

1. 使学生对Let’s try的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾出正确的选项。

2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

3. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

4. 能够在情景中运用When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容；

5. 能够在语境中理解新词汇the Great Wall的意思，并能正确发音。

6. 能够运用句型I’ll…完成句型操练活动。

教学重、难点： 重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演

难点：能够在情景中运用When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。 教具准备：

1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备相关的词卡。

3．学生准备白纸和彩笔。 4. 本课时PPT课件

教学步骤：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。

2. 教师带领学生唱读小短文，进行课前热身活动，激发学生参与热情。

Spring, spring, spring, I like spring. Summer, summer, summer, I like summer. Autumn, autumn, autumn, I like autumn. Winter, winter, winter, I like winter. （二）呈现新课

（Presentation）

Let’s talk

1. 教师对学生说：‘Oliver和Chen Jie正在谈论资金及最喜欢的季节，他

8

们最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又会做什么事情呢？

Let’s have a look. 2. 播放Let’s talk活动的动画或录音，请学生看动画或录音，教师通过简单的提问来帮助学生理解课文大意。 3. 使用图片，单词卡等教具，带领学生学习Great Wall, school trip, love, colours, like,结合语言情景来理解这些单词，并进行语句操练。

4. 再次播放录音，请学生完整听一遍，进一步理解语句。

5. 教师总结并进行版属于，引导学生反复朗读本课目标语句。同时教师要讲解一般将来时will的陈述句和特殊疑问句的理解与运用，强调will后接动词原形，并创设真实语境让学生通过实践来干事目标语句的运用。

6. 教师出示the Great Wall, the Changjiang River等地点图片，运用一般将来时will的特殊疑问句进行对话练习，使学生再操练过程中能够熟练掌握目标语句的运用。

7. 再次播放录音，请学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。

8. 请学生两人一组，分角色朗读课文。也可以在小组内学生进行表演练习，并进行课本剧表演，并进行评价和鼓励。

9. 鼓励学生根据所完成的语句填写进行课文复述，提醒学生注意自己的语音语调。

（三）趣味操练

（Practice）

1. 完成书中Ask and answer活动，学生仔细观察书中人物的对话，了解活动要求：学生以小组为单位或是两人自由组合，运用本节课所学的目标语句What will you do for your mun on Mother’s Day? I will…，并用所给的短语进行替换练习，也可以结合自己实际情况来谈谈自己的母亲节活动计划。

2. 以小组为单位进行谈论，组长做好记录。

3. 请各小组进行对话展示，教师进行评价与鼓励。

（四）家庭作业（Homework）

1. 做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。

9

2. 诵读核心句型。

3. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

4. 运用一般疑问句will的特殊疑问句与陈述句来询问家人或朋友的活动计划。

茶陵县解放学校五年级英语集体备课教案

课题 Unit 3 My school calendar第五课时

主备：刘静

10

教学目标: 1. 能够听、说、读、写六个不同的月份：July，August，September，October，November，December. 2. 能够通过图片掌握相关节日：summer vacation, Teacher’s Day, Mid-autun Chin’s National Day, American Thanksgiving Day, Christmas以及7到12月份的英语表达方式；

3. 能够通过观察日历运用一般现在是特殊疑问句“When is …?”句型，询问相关节日的月份，并能够运用“节日+is +in +月份”进行回答。

4. 能听懂课文内容，并尝试跟读录音，注意模仿语音语调。

5. 了解相关节日活动，使学生能够感知到中西文化差异。

教学重，难点: 重点：能够听、说、读、写六个不同的月份：July，August，September，October，November，December。

难点：能够通过图片掌握相关节日：summer vacation, Teacher’s Day, Mid-autun Chin’s National Day, American Thanksgiving Day, Christmas以及7到12月份的英语表达方式。

教具准备：

1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材

2．教师准备相应的人物头饰

3. 单词卡片

4. 关于节日的图片

教学步骤：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．师生互致问候，教师与学生根据上一课时中有关母亲节的活动安排，师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。

2. 教师播放有关圣诞节的歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的节日氛围，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。

3. 教师请学生说一说圣诞节的来历和有趣的节日活动，教师也可通过图片来补充学生对圣诞节的了解。

（二）呈现新课

（Presentation）

1. 教师呈现该部分教学挂图，用遮挡物遮住一些月份和活动，先请学生读一读挂图上的词汇。真实Oliver和陈杰讨论的对话框，遮住文字，播放录音。教师提问：What did you hear in this dialogue?根据学生的回答进行板书。

2. 教学September 承接刚才的回答，教师继续引导说Different festivals are held in different months. Mid-autumn is in september. But when is Teachers’s Day?引导学生回答It’s in September. 再次强调September的重读音节，引导学生自主拼读该单词。教师继续追问：What will you do on Mid-autumn Day? 引导学生观察对话回答：

I eat mooncakes. 3. 教学October 教师继续引导学生关注表格，说：Every year we have three days off when this festival comes. What is it? 引导学生回答National Day! 教师继续引导：Yes, it’s China’s National Day. But when is National Day? 教师板书

个性批注

11

when is National Day?板书October。并请学生根据发音拼读单词。教师继续追问：What will you do on China’s National Day? 引导学生回答：I’ll…

4. 教学November 教师引导说：After October, it is the last month of autumn. At this time, there is an American festival for harvest. What is it? 学生回答：

It’s in November. 教师板书November。并引导学生认读。

5. 教学December 教师利用课件播放一组秋天到冬天的图片，随机引出歌曲jingle bells，

引导说After November, winter comes. Santa Clause is coming. Which month is it now. 引导学生回答December。教师板书December并引导学生认读。

6. 教学July，August 教师引导说：Look at the table. There are two months left. What are they.学生回答：July and August.教师板书July，August并引导学生认读。

7. 教师请学生看A Let’s learn版块的对话，播放录音，学生反复模仿跟读单词和句子。

（三）趣味操练

（Practice）

1．认读活动

教师出示单词卡片，采用开小火车的游戏方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位的同学，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组的单词认读活动。

2. 教师出示每个月份的缩写形式，请学生根据缩写，读出完整的单词，如教师说Dec.学生说December。

3. 利用本单元主情境图，请学生根据情节图中的校历内容，同桌两人结对进行对话描述，对话示例如下：

S: When is Teachers’ Day?

S: It’s in September.

S: What will you do on Teachers’s Day?

S: I will make a card for my teacher. （四）家庭作业（Homework）

1．抄写单词July，August，September，October，November，December。

2．收集更多关于月份活动的动词词组。

3. 通过观察日历与同学或家长来询问相关节日时间。

茶陵县解放学校五年级英语集体备课教案

课题 Unit 3 My school calendar第六课时

主备：刘静

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教学目标：

1．学生能够理解holiday, games, roll, look for, chocolate, Bunny, by。

2．能够运用介词at, in on来表达相关时间。

3. 能够听懂并说出What will the students do in May? What will they do in December. 4. 能够初步理解一般将来时的句型结构，并能够在真实的语言情景中理解短文内容，并能够判断与回答相关词语。

5. 掌握请柬的格式，并能运用一般将来时句型结构来设计自己的生日聚会请柬。

6. 通过了解Zoom的暑假活动计划，激发学生运用一般将来时句型结构与同伴分享自己的暑假活动计划。

教学重、难点：

重点：学生能够理解holiday, games, roll, look for, chocolate, Bunny, by。

难点：能够听懂并说出What will the students do in May? What will they do in December。

教具准备：

1、教师准备录音机及录音带。 2、多媒体课件

3、头饰，教学图片

4、学生活动手册。

教学步骤：

（一）热身（Warm-up）

1. 师生互致问候，出示月份图片以及相关活动，运用一般现在时特殊疑问句进行实践提问。

2. 教师出示有关特殊疑问词的chant，师生进行互动练习，活跃课堂氛围，为Read and write,的学习做好知识铺垫。

When, when, when, when will you go? Why, why, why, why will you go? Where, where, where, where will you go? What, what, what, what will you do? （二）新课呈现与操练

（Presentation and practice）

Read and write 1. 教师出示Read and write的请柬，对学生说：“这是一张万圣节的请柬，仔细阅读，然后根据请柬内容判断语句正误。

2. 出示语句，学生可自己进行判断，也可在小组内进行探讨研究

（1）The Easter party is on March 23rd. （2）The party will start at 7 p.m. （3）You’ll play ping-pong at the party. （4）You’ll eat a birthday cake at the party.

Let’s check

1. 播放录音，请学生完整听一遍，进一步理解语句，并以小组为单位回答问题。教师设计真实语言情景，引导学生初步理解一般现在时will特殊疑问句句型结构及其答案，要以小组为单位进行探讨研究。

个性批注

13

2. 教师进行总结，在整理答案的过程中，与学生共同归纳出一般现在时will的特殊疑问句及其大于的句型结构。

3. 再次播放录音，请学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。 （三）扩展延伸（Consolidation and extension）

Let’s wrap it up

1. 请学生看图，了解活动要求：仔细阅读所给句子的意思，选择正确的介词进行天空。活动结束后，教师系统归纳相关时间锁选择的正确介词的表达方式。

Story time 1. 教师播放story time动画或录音，初步感知故事内容。

2. 教师再次播放动画，学生跟读录音，注意模仿语音语调。

3. 以小组为单位进行英语短剧表演，并在班级里进行展示，评选出最佳表演小组。

（四）homework 1、诵读本单元四会词汇和单词

2、完成活动手册配套练习

3. 将今天所学的故事分享给朋友或家人。

4. 收集更多的时间前的介词。

5. 完善生日请柬，鼓励学生收集更多请柬。

茶陵县解放学校五年级英语集体备课教案

课题： Unit 4When is Easter?第一课时

主备：刘静

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教学目标

教学资源

重点

难点

教学

环节

1.能够听说读写1-5序数词及其缩写形式。

个性批注

2.能够正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。

3.进一步了解西方的节日和风俗以及中国传统的节日。

单词卡片，录音机，磁带

1.

掌握序数词和具体时间的表达。

2.

序数词的构词法及缩写形式。

教学过程

教师活动

学生活动

时间

个性化修改

一．

Warm-up

1. Sing the song The twelve months

2.让学生一起背诵基数词1-30.

X

k

B 1

. c

o

m

1.教师出示一张日历表，问学生：Do you know how many months there are in a year? 学生回答：Twelve

教师接着说：Yes,there are twelve months in a year.And we know January is the first month in a year.让学生理解first 的意思，并．

板书。教读该单词。在first 旁边写上1st.告诉学生这是first的缩Presentation

写形式,并教读。

2.同法教学second 到fifth，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结出从基数词变为序数词的形变规律。

a.呈现基数词变序数词的口诀：

一二三，特殊变，八去t,九去e,

二

Sing a song

5’

Recite

numbers

Listen

Carefully

20’

Read after the teacher 教学

环节

教师活动

学生活动

时间

个性化修改

15

三．

Practice

四．

Homework

板书设计

Ve 用f来替换，最后再加th.整十去y改ie, 然后再加th.

B.序数词的缩写形式

序数词的缩写形式是：阿拉伯数字+序数词词尾的后两个字母1st,2nd’3rd.其余是：阿拉伯数字+th,注意th的发音。

1.教师说：The first month,学生快速反应说出January.以此类推，依次进行操练。

2.Ask and answer.活动：开火车。

T:When is Easter? S:It is on...When is April Fool’s Day? S:It is on...

Listen

Carefully

再依次问New Year's Day May day China’s National Day.sing contest,school trip,maths test.......

抄写1-5的序数词及缩写形式。

新- 课

-标- 第

-一- 网

13

play a game

work in pairs

2

Unit 4 When is Easter?

one

first

1st

two

second

2nd

three

third

3rd

four

fourth

4th

five

fifth

5th 教学目标

1.能够听说读写1-5序数词及其缩写形式。

2.能够正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。

3.进一步了解西方的节日和风俗以及中国传统的节日。

教学资源

单词卡片，录音机，磁带

重点

难点

1.掌握序数词和具体时间的表达。

2.序数词的构词法及缩写形式。

教学过程

教学环节

一．Warm-up 1. Sing the song The twelve months

16

2.让学生一起背诵基数词1-30.

二．Present 1.教师出示一张日历表，问学生：Do you know how many months there are in a year? 学生回答：Twelve 教师接着说：Yes,there are twelve months in a year.And we know January is the first month in a year.让学生理解first 的意思，并板书。教读该单词。在first 旁边写上1st.告诉学生这是first的缩写形式,并教读。

2.同法教学second 到fifth，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结出从基数词变为序数词的形变规律。

a.呈现基数词变序数词的口诀：

一二三，特殊变，八去t,九去e,Ve 用f来替换，最后再加th.整十去y改ie, 然后再加th.

B.序数词的缩写形式

序数词的缩写形式是：阿拉伯数字+序数词词尾的后两个字母1st,2nd’3rd.其余是：阿拉伯数字+th,注意th的发音。

三．Practice 1.教师说：The first month,学生快速反应说出January.以此类推，依次进行操练。

2.Ask and answer.活动：开火车。

T:When is Easter? S:It is on...When is April Fool’s Day? S:It is on... 再依次问New Year's Day May day China’s National Day.sing contest,school trip,maths test.......

四．Homework 抄写1-5的序数词及缩写形式

板书设计

Unit 4 When is Easter?

one

first

1st

two

second

2nd

three

third

3rd

four

fourth

4th

five

fifth

5th 茶陵县解放学校五年级英语集体备课教案

课题 Unit 4 When is Easter?第二课时

主备：刘静

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教学目标

教学资源

重点

难点

教学

环节

1.能正确询问并回答节日所在的日期。

个性批注

2.能听懂、会说There are some special days in April.It’s on April 5th

this year.等句子。

3.了解西方传统节日。

单词卡片，录音机，磁带

1.掌握日期的表达。

2.掌握节日的具体时间的写法和读法。

教学过程

教师活动

学生活动

时间

个性化修改

1.开火车：复习日期表达法，如：Jan.1st,Feb 2nd, Mar 3rd,Apr.4th,May Warm-up

5th... 2.活动：看图联想节日

活动方式：教师出示以下场景如：复

活节兔子，升国旗，儿童在公园玩耍，

要求学生看图抢答具体的节日。如：

When is ...Day?

It is on... ．

Presentation

1.Let’s try A.请学生看图和题目要求，猜一猜录音内容。

B.教师播放录音，学生完成听音选月份的练习。

2.Let’s talk

a.教师询问学生：What day is it today? 和What month is this ?学生回答后，教师出示4月份的日历说：It’s April.There are some special days in April.

一．

二

新|课

|标|第

|一| 网

3’

answer

questions

20’

listen carefully

Ask and answer

学生活动

时间

教学

环节

教师活动

个性化修改

18

三．

Practice

四．

Homework

板书设计

2.讲解There are some special days in April.It’s on April 5th this year.等句子。

3.解释in 和on 的用法区别。

引导学生理解In用在月份前，on 用在某一天前。并让学生说出May Day,Mother’s Day.所在的月份和具体时间。

4.教师播放Let’s talk对话录音两遍，然后提问：When is April Fool’s Day?

When is Easter Day?学生根据对话内容回答。

5.学生跟读对话，两人一组做对话练习。

6.分角色扮演。新课

标

第

一

网

活动：寻找同年同月同日生的有缘人。

When is your birthday Day? It is on...

完成配套练习。

Read

after the tape

work in pairs

play a game

13

2

Unit 4 When is Easter?

There are some special days in April.

It’s on

April 5th this year

When is April Fool’s Day?

When is Easter Day?

茶陵县解放学校五年级英语集体备课教案

课题Unit 4 When is Easter?第三课时

主备: 刘静

19

1、了解Let’s spell 中列举的单词中字母组合“th”的发音规律个性批注

并完成相应的习题。

2、学生掌握该发音规律。

3、教育学生细心观察身边小事，做事情讲究方法。

教学资源

单词卡片，录音机，磁带

重点

1.了解字母发音规律，掌握发音方法。

难点

2.对单词拼写类似、发音有所相同的单词，加以区别。

教学过程

教学

教师活动

学生活动

时个性环节

间

化修改

复习Let’s learn 中单词及句型。

Let’s spell

3’

Read ，listen and chant

Warm-up

（1）教师通过出示单词卡片引出单listen carefully

词

three,thin,thirteen,maths,this,that,mont

Read

her,和brother.

after

the tape

（2）“th”可发/θ[ ð] /的音。播放

录音，让学生跟读单词。并教学生/

．

θ/[ ð] 的读法，列举其他单词来证明

字母组合“th”在单词中可发/θ/[ ð]

Presentation

w

W w .x K

b

1.c

o M

（3）用拆音法讲解单词后，教师将20’

每个单词及其音标写在黑板上，并将

字母组合“th”的音标用红色的粉笔listen carefully 突出，并引导学生发现字母组合“th”

在单词可/θ/[ ð] work in pairs

教学目标

一．

二

教学

环节

教师活动

学生活动

间化

20

教师请学生听录音跟读，学说歌谣，可以先全班，再同桌两人练说。

教师和学生一起玩Bingo游戏。当教师报出的三个单词在一条横线、直线、对角斜线时，学生说：Bingo！为了增加游戏的趣味性，教师可以发给学生九宫格练习纸，请学生将Bingo部分的单词自由填入九宫格中，然后教师报单词，看谁能先得到Bingo或得到较多的Bingo。

X k

B 1 . c o

m

做练习册配套练习

三．

Practice

四．

Homework

listen and read

play a game

15

2’

板书设计

Unit 4 When is Easter?

three

thin

thirteen

maths

this

that

mother

brother.

教学反思：

茶陵县解放学五年级英语集体备课教案

21

课题Unit 4 When is Easter?第四课时

.c主备：刘静

个性批注

教学目标

教学资源

重点

难点

教学

环节

1.能够听说读写twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-序数词及其缩写形式。

2.能正确询问并回答家人生日的具体时间。

3.学会感恩父母。

单词卡片，录音机，磁带

1.听说读写序数词及缩写形式。w

W w

.X k b 1. c O m

2.特殊形式的序数词的拼写。

教学过程

教师活动

学生活动

间化

一．

Warm-up

二．

Presentation

听歌曲The twelve months.

击掌拼读单词。

全班学生一起背诵first -fifth,当教师击掌时，全班要快速拼读出该单词。

Let’s learn

1.学习规则变化的序数词：sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh.教师出示数词卡片6 7 8 9 10 11边出示边说six,seven,eight,nine,ten,eleven.然后在黑板上板书这些。告诉学生变序数词的规律。

2.教学单词twelfth,twentieth,thirtieth. 一二三单独记，八去t,九除e,ve要用f替，整十基数变序数，先把ty变成tie,要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。X|k

| B|

1 .

c|O

|m

Listen

and

sing

Work

in pairs

Listen

carefully

Listen and say

5’

20

22

教学

环节

教师活动

学生活动

间化

三．

Practice

四．

Homework

Listen

carefully

twenty-first,twenty-third,thirtieth

5.教学日期的缩写形式

6.教师播放录音，学生听，跟读课

文。

work in pairs

活动：制作生日备忘录。

活动方式：教师出示二月、四月、

八月、十月和十一月。

thOctober 12 is my grandpa’s Work in pairs birthday. April 20th is my grandma’s birthday. November 30th is my dad’s birthday. ...X

k

B 1

. c

o

m

完成配套练习。

3.活动：手心手背

活动方式：手心朝上读twelfth,手背朝下读twentieth.手心朝上读thirty,手背朝下读thirtieth. 4.教学

13

2

板书设计

Unit 4 When is Easter? When is your dad’s birthday? November 30th is my dad’s birthday.

茶陵县解放学校五年级英语集体备课教案

课题：

Unit 4 When is Easter?第五课时

主备：刘静

23

教学目标

1.When is your dad’s birthday?My birthday is on January1st.What 个性批注

will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.并能在实际生活中运用。

2.能听懂会说句子。

3.学会感恩父母，感恩生活。

教学资源

重点

难点

教学

环节

单词卡片，录音机，磁带

1.能运用句子When is your birthday?My birthday is on ...

2.掌握其他表达生日的句子。

教学过程

教师活动

学生活动

时间

个性化修改

3’

Sing

the song When is your

answer

Warm-up

birthday? questions

Let’s try

教师播放Let’s try 的录音，学生圈出

Sarah 所在的位置，核对完答案，教

师提问学生：Sarah 为什么在商场

．

里？然后请学生阅读Let’s talk部分

的对话，并回答：Why is Sarah

Presentation

shopping today?

Let’s talk新

课

标

第

一

网

20’

1.在学生阅读基础上，教师出示句子

My mum worked last night.So I am listen shopping today.That sounds like a lot carefully of fun.解释这些句子的意思，然后学

生跟读。最后要求学生评判别人的周

末休闲活动。开展Pair work:一个说

活动，一个对这些活动进行评判。

2.教师使用句型：What do you do on

the weekend?来提问学生，要求第一

个学生回答完继续提问第二个，以此

类推，看谁说的句子多，谁的周末

一．

二教学

环节

教师活动

学生活动

时间

个性化修改

24

三．

Practice

四．

Homework

就是最忙的，教师对最忙碌的学生说：You are busy. 3.教师播放Let’s talk.的录音，让学生整体感知，再次播放，学生跟读课文，分角色朗读课文。

4.学生三人一组，互相询问各自的周末活动安排。

活动：寻找周末玩伴

学生可以离开座位，对其他学生进行采访，看看谁是与你共度周末的人。

w

W w

.X k b 1. c O m

写一篇小短文：My weekend.

Read

after

teacher

15

X|k

| B|

1 .

c|O

|m

2

25