演唱 大雁湖教案2

《大雁湖》教学设计

教学目标：

1.能够用和谐连贯的声音演唱歌曲《大雁湖》，激发对家乡的热爱之情。

2.通过多种方式，唱对歌曲中的切分音节奏，唱准八度音程。

3.学会简单的蒙古动作，为歌曲伴舞，并尝试创编歌词表达对自己家乡的热爱。

教学重难点：

1. 对“啊哈嗬”节奏的准确把握。

2. 切分音、八度大跳的准确把握。

课前准备：PPT、钢琴

一、组织教学

师：很高兴要一起跟同学们度过快乐的音乐课堂！

1.同学们，今天老师要跟你们进行一次音乐之旅，让我们跟着音乐动起来吧！（结合鄂温克族舞蹈——天鹅舞基本动作进行律动） 发现我们的动作是模仿什么吗？（大雁，小鸟、天鹅……）答案就在后面，我们一起来寻找吧！

2.（图片2：大雁湖）瞧，我们来到了哪里？从图片当中看到了什么？（湖面微风吹过，鸳鸯戏水，大雁飞来飞去，多么美的画面啊，原来我们来到了美丽的大雁湖。——大雁湖位于内蒙地区）

3.如此美的画面，忍不住赞美大雁湖的美，你们想用什么语言来赞美呢？

4.老师觉得用语言还不够，我们用歌声来表达吧。

学***雁湖好风光哦哈嗬”，衬词“哦哈嗬”赞美家乡。

（设计意图：用天鹅舞动作做律动，通过了解大雁湖，解决了附点加连音线的难点节奏，为后面学习做铺垫）

二、导入学习，聆听歌曲

1. 初听：

如此动听的旋律来自于大雁湖，请同学们仔细听歌曲描绘了哪些情景？带给你什么感受？（歌词相符的图片：珍禽异鸟、大雁湖、雪白的天鹅、乌兰泉。歌曲抒情的、很优美）

2.复听：

让我们带着美的心境再次感受这首歌曲的强弱规律，它是几拍子的? (2/4拍) 3.再听：图形谱感受歌曲：

拿起你们的手，一起感受歌曲，有几个乐句？从图形谱当中发现哪几句节奏是相同的？（演唱乐句1和3）

4.切分节奏的学习：

演唱过程当中有一个特殊的节奏在歌曲中多次出现，你们能找出来吗？

X X X | 唱一唱，有的同学掌握的不是很好，那我们来玩个说反义词的节奏游戏：

我说：大

大

的 你说：小

小

的 （胖胖的——瘦瘦的）

我说：长 长

的 你说：短

短

的 （高高的——矮矮的

三、学唱歌曲

让我们一起来学习这首歌曲

1.轻声跟琴哼唱

2.师生合作接龙游戏

（1）生乐句1和3，师乐句2和4 （2）师乐句1和3，生乐句2和4 拓展：这首歌曲主要用了那几个音？1/2/3/5/6——民族调式，五声调式

3.用 lu 进行轻唱旋律。

4.跟着音频轻声演唱

5.带上歌词演唱，提出难点解决。

（1）师生合作：注意“一字多音”的演唱

（2）你们来完整演唱，老师给你们伴舞。（天鹅动作）

6.完整演唱歌曲

四、拓展活动，编创歌词

1.这是一首鄂温克族赞美家乡的歌曲，表达对家乡无比热爱之情。今天我们一起走进鄂温克族，了解鄂温克族的一些文化。

（主要聚居在内蒙古自治区，鄂温克是鄂温克族的民族自称，其意思是"住在大山林中的人们"。以放牧为生，其余从事农耕。

驯鹿曾经是鄂温克人唯一的交通

工具，被誉为“森林之舟”。 鄂温克族不仅善于歌唱，也非常爱好舞蹈。鄂温克族人崇尚天鹅，以天鹅为图腾。天鹅舞是鄂温克族的民间舞蹈，鄂温克语叫作“斡（wo）日切”。

）

2.创编歌词演唱

同学们，你们热爱我们的家乡吗？试试改编歌词，结合厦门的特色，表达对厦门的热爱之情。

（老师给你们一点提示：厦门市的市鸟是——白鹭；市花是——三角梅；著名景点——鼓浪屿）

3.老师也改编了歌词，试着演唱。

雪白的白鹭在湖面上飞翔

白鹭洲好风光哦 哈嗬

美丽的三角梅 微风中

摇曳

厦门是好地方

鼓浪屿 人民 悠扬的琴声

在这里 回响哦 哈嗬

歌唱这 风光秀丽的地方

我们的家乡

4.小结：从同学们的歌声当中，老师听出了对家乡的热爱和赞美之情。老师知道同学们还有自己的老家，课后你们也尝试结合自己老家的美景，用歌声来赞颂家乡。

（最后在歌声中结束快乐的音乐课堂）