我是草原小骑手ppt配套的教案及板书设计

《我是草原小骑手》教学设计

教材分析

《我是草原小骑手》是一首神气、自豪的蒙古族民歌。词作者以质朴、精炼的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。曲作者根据歌词内容选用民族羽调式，采用明快的节奏，生动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。在第六和第十四小节运用了七度和八度大跳，并在结束中采用了富有蒙古族特色的衬词和下滑音，即“啊哈嗬伊”，进一步抒发了草原儿童的自豪感。

学情分析：

1、知识与技能：学生有一定的音乐学习能力，但对蒙古族音乐接触较少。

2、方法与手段：采用体现学生的个性，充分营造和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。

3、情感与鉴赏：带着愉快的心情学唱这首歌曲，从而了解蒙古族少年骑马的高兴心情，在美好的音乐当中理解骑马的韵律。

设计理念：

本节课，我以介绍蒙古族民俗风情为切入点，师生一起看蒙古族相关片，在“看、听、”当中感受蒙古歌曲的风格和韵味，体验蒙古风俗，培养学生热爱蒙古、喜爱蒙古音乐的感情。整堂课也以蒙古族的风情画面为依托，让学生在唱一唱、说一说、跳一跳、敲一敲等活动中将音乐本身与音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受音乐美、表现音乐美的目的。

教学方法：

这节课，无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点，抓住教材主要音乐内容为依托，让学生在活动中将音乐本身与音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受美，表现音乐美的目的。

教学方式：

本节课教学方式采用启发式、谈话式、提问式、讨论式。

主要过程是：教师启发学生在感受、体验草原骑手的性格特征，引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。

2、能有表情的、自豪的演唱这首歌曲。

3、能即兴、主动地参与歌曲的表现歌曲内容。

4、感受蒙古族少年骑马跑动的韵律，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

教学重点

能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并主动能用一些方式参与表现。

教学难点

唱准

下滑音

教具准备

多媒体课件

琴

打击乐器

教学过程：

以韩国骑马舞导入，再引出中国的骑马舞，中国的马，中国的草原（设计意图：让学生在音乐中动起来，感受到骑马舞的热情！调动学生积极性，为新课的骑马舞做铺垫）

二、感知共享

交流蒙古族相关文化

介绍蒙古的中国各大草原，最后引入蒙古大草原，这样既蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，还有那一望无际的绿草地。蒙古族服饰主要包括首饰、袍子、腰带、靴子四个部分，蒙古的食物，烤全羊，马奶酒酥油茶。蒙古族人放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个容易装卸的“小房子”里。谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）

感悟引领

1、今天就让我们一起走进第5课《我是草原小骑手》，共同感受草原人民那多姿多彩的生活。播放歌曲《我是草原小骑手》

出示课题：让学生明确本节课所学习的内容。

三、

师：草原小骑手活泼、爽朗的性格给人们留下了深刻印象，音乐情绪是怎样体现的呢？请大家认真地倾听歌曲。

情绪（欢快、热烈）、速度（较快）、力度（中强）、拍子（２/４）师：作曲家正是运用了这些音乐要素，来塑造了一个个生龙活虎的蒙古族小英雄。

四、

2、师：草原上的歌这么美，老师也来唱一唱，边听边思考：蒙古族的小朋友们在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？模仿他们的动作。 （设计意图：满足学生爱动、爱模仿的心理特点，有利于学生快速记住歌词）

4、学唱歌曲

1、师：下面就让我们带着这种自豪、欢快的情绪一起来学唱歌曲《我是草原小骑手》，

2、学生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏的朗读歌词。

3、让我们随着音乐，用La的音一边有节奏地敲击一边轻轻地哼唱旋律。

4、旋律已经熟悉了，现在让我们带着歌词一起来唱歌曲的第一段。教师伴奏，学生唱第一段。

难点处理：

师：你们觉得哪个地方比较难唱，说出来老师来帮助你。

5、（1）

“下滑音”

师：教师先示范2种不同的唱法。1种有下滑音，1种没有下滑音，你到哪儿唱的不一样？（生：第1种的最后一个音像在滑滑梯一样）对，它就是我们今天要认识的一位新的音乐伙伴。我们称它为下滑音。它的特点就是像玩滑梯一样，从高音快速滑向低音，而且要唱得轻而短，干净利索。

6、

（3）第一段歌曲艺术处理。

7、师：孩子们，如果你就是那位神气的小骑手，正策马扬鞭在草原上奔跑，心情怎样？（骄傲、自豪）就带着这种情绪来演唱前4个乐句。我停下了马儿，眼前的美景令我陶醉，此时的心情我们用下面的2句衬词来演唱，抒情一点，为生活在这样一块美丽的土地上感到骄傲和自豪，让我们放声高歌，一起唱最后一句。

8、（4）自学歌曲2、3段。

师：孩子们，真聪明。相信下面的两段，老师不教，你们也一定会了。

5、学生跟原唱全班齐唱歌曲，评价自学情况。

（设计意图：学生自学歌曲，在于培养学生的独立自学能力和对他人的演唱做出评价的能力，给他们提供一个敢于展示自己的空间，营造一种民主、活跃的课堂气氛。）

9、

6、合作、表现、创编歌曲

师导语：同学们唱得真好你们想不想真正的成为一名小骑手？你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢？下面就请同学们跟着音乐模仿音乐中的三个角色

10、四、扩展、延伸

草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。在这堂课结束之前，让我们在听赏一首蒙古族音乐“鸿雁”。

（设计意图：这堂课的目的不仅仅是让学生学会“我是草原小骑手”这首歌，更重要的是借这个机会让学生多了解一些草原的音乐，多了解音乐中寄托的草原儿女的情感。）