C教学内容概述

新版PEP三年级英语下册

Unit4 Where is my car?

教学内容：A. Let’s learn/Let’s do

教学目标：

1、知识与技能

New words: in, on, under, desk, chair New sentences: where is…?

It’s in/ on/ under…

2、过程与方法

在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。

能够用正确的语音语调朗读对话，通过老师说口令，正确的做出动作。

3、情感态度与价值观

培养学生学会整理自己的物品，养成收拾文具的好习惯。

教学重点、难点：

1、能够听说读in ,on ,under三个方位介词和单词desk, chair.

2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?

It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。

课前准备：PPT、教学设计

教学步骤：

课前复习单词ball(球)，从而引入car,接着展示单元主题图，出示单元主题：Where is my car?（同时教师板书：Where is my car?）

（设计意图：开门见山，了解和学习单元题目，有助于学生整体把握课题，同时给予学生一种暗示，使他们思维进入课题。）

一、let’s learn

（1）New words（新单词）

PPT分别展示三个方位介词：in

on

under和两个名词chair

desk 的单词卡片，来学习新单词。

（设计意图：首先学习新单词，以便于在后面的句型学习中学以致用，单词卡片集图片、动画、声音于一体，图文并茂，更能激发学生的学习兴趣）（板书: in, on, under, desk, chair）

（2）New sentences（新句型）

①出示课件，教师讲解

T: Now look at the picture. Where is the ball? （看图片，球在哪儿？）

S:在盒子里面。（In the box.或者It’s in the box.）学生回答不出时，教师提示。

教师板书Where is the ball?

It’s in the box.并且重点讲解以下where is…? It’s in/ on/ under…句型。

②出示课件，学生自学，教师提示共同完成。

T:出示图片：球在盒子里，教师提示。

S:互相提问：Where is the ball？互相回答It’s on the box.（教师适当提示）

T:出示图片：球在盒子下面，教师提示。

S:自己提问：Where is the ball？自己回答It’s under box.（教师适当提示）

(设计意图：用同样的图形，比较熟悉，教师通过一张课件讲解where is…? It’s in…句型，后面用On 和under的让学生自己根据已有知识推测，启发他们思考，这样既让学生养成勤于动脑的好习惯，有能让学的知识印象更深，不易遗忘。)

互学展示：出示图片，让学生分组讨论物品在什么位置？

T: For example :Where is the …?

S:It’s on/in/under….

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小组展示。

出示课件：ask and answer,训练单词和句型，出示图片，学生回答，教师评价和判断。

猜谜：出示被遮挡的图片，学生猜测，正确后点击课件，进行对照。

（设计意图：通过Listen and do，ask and answer以及Guessing game让学生各种感官都动起来，提高兴趣，加强训练。）

二、Let’s do 出示课件，翻译意思，听学儿歌，跟做动作

T:Everybody,you are super. Now Let’s do some exercises.Ok?

①师读并和学生一起翻译②

师领读，播放Let’s do.③跟读，做动作④跟录音一起做练习。

Put your foot under your chair.

Put your hand on your chair.

Put your arm in your desk.

Put your hand under your desk.

（设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个巩固环节。这种全身反应活动让学生在有节奏的鼓点中边听边做，大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。）

5、看图进行问答练习。

出示课本课件练习。让学生两人一组进行问答练习。然后汇报。

（设计意图：看图让学生两人一组进行问答，然后汇报，大大增加了学生的参与度，提高了课堂效率。）

四、测评

（设计意图：让学生对本课所学做个小结。教师也可以了解本课目标是否达成。）

五、

Homework

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1、Copy the each new words for 4 times. 2、Make word card。（制作单词卡片，正面四线格写单词，反面写汉意。）

2. Read the conversations after school. （设计意图：一般情况下英语不留书面作业，但读的作业几乎每天都有，新授情况下一般要求是读会句子，记会单词，新授课有单词时一般要求回家后抄写单词并且做单词卡片，双管齐下，效果要好一些，尤其在做卡片的过程中单词的音、形、义一气呵成。）

附：板书设计

(no) on Unit4 Where is my car? in under

desk chair Where is my ball? It’s in the box. It’s on the box. It’s under the box.

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