C优秀公开课教案

英语学科专委会

《Unit 2 Colours Part C》教学设计

单

位

北

街

小

学

姓

名

冯

晓

渝

联系电话

13983905409

教材

单元

PEP小学英语

Unit 2 Part C 册次

课型

三年级上册

故事教学，综合运用。

一、整体设计思路、体现的理念

依据新课标体现“以学生为本、以学生的发展为本”的教育教学思想。充分考虑全体学生的发展需求，开展小组合作学习活动，最大限度地激发学生参与度,促进学生的综合语言运用能力;在故事教学中引导学生发现并运用阅读策略，提高学生自主学习能力;课堂评价与教学内容巧妙联系，操作注意生评与师评相结合，激发学生学习兴趣。

二、教学背景

教学内容分析：本课为人教版小学英语三年级上册二单元第六课中的故事教学课，旨在对本单元教学内容“Colours?”和颜色类单词进行巩固和拓展延伸。激发学生逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，大胆对故事进行理解和展示，发展自主学习能力。

学生情况分析：学生处在三年级上期，对于词汇和日常用语有了一定的了解，学习故事的兴趣比较浓厚，想象力丰富，乐于展示。但大部分学生对故事学习的认知仅停留在听懂、会读层面上。本课将尝试引导学生发现并运用阅读教学策略，鼓励学生开放思维，大胆表达。

三、教学目标

1. 语言知识目标：

①、掌握生词、句子Wow! Flowers! A___flower... ②、朗读故事，语音正确。

2. 语言技能目标：

①、能在观看视频后了解故事。

②、能借助阅读策略读懂故事。

③、能合作表演故事

3. 情感态度目标：

①、体会故事阅读的乐趣。

②、积极参与合作学习，敢于表达。

4. 文化意识目标：

在英语口语交际中，了解和使用常用体态语、手势和表情等。

四、教学重、难点

1. 教学重点：

掌握生词、句子，了解故事大意并能准确流利地朗读；

2. 教学难点：

能借助阅读策略读懂故事，小组合作表演故事。

五、教学过程设计（方法、手段、意图）

步骤1：热身活动

Warming-up 1、师生问候Greeting. 2、Sing a song《Hello, How are you?》. 3、出示本课目标Today, we are going to learn Unit2 Colours, story time.

4、快速复习词汇。Now, let’s review, please tell me “What do you see?” 生快速读出屏幕上出现的图片颜色的单词，看谁读得又快又对，师带领全班复习：Red, red, I see red…

5、Let’s chant together.

设计意图：通过复习梳理旧知，拓宽学生思维空间，为后面教学做好铺垫。

步骤2：新课讲授

Presentation

1、T：What colour do you see? (老师指着学生衣服的颜色复习)

Ss：

I see…

2、出示PPT, Look at the picture, it’s beautiful. What are they? Wow! Flowers! (学生看着图片学习新句子Wow! Flowers!) 3、学生模仿老师轮流读感叹句! 4、T: Wow! Flowers! There are so many flowers, but look at here, there is only one flower, we can see “A flower.” A blue flower. (通过图片教授学生说A … flower.)

5、通过猜一猜的活动巩固练习句子A … flower. （老师用花鼓励学生）

6、I can say. （通过小组合作形式操练句子Look , look ! It's a flower . A… flower.继续巩

固练习A… flower.的句型，以及复习单词look.）

7、Let's see the story. ①

Pre-reading（读前学生带着问题先观看一遍视频。）

设计意图：指导学生带着问题听故事，通过学习策略学会借助视频获取信息并初步感知故事。

②

While-reading（读中通过学生跟读，师生、生生分角色表演朗读来学习故事）

设计意图：在准确朗读的基础上开展听音跟读活动，通过带动作读，有感情的读，激发学生角色感。开展小组合作学习活动，让学生能通顺、流利地朗读故事，在朗读操练中正音，

并巩固新知。

③Post-reading（读后）

设计意图：让学生通过学习故事懂得在现实生活中应该怎么做，学有所用。

步骤3：课堂小结

Summing-up T: Today, you did a very good job. Now it’s our homework. Draw some colourful flowers, and show your flowers to your family.(画一画五颜六色的花展示给家人看。) Use the sentences those we learn today: Wow! Flowers! A___flower...

六、教学评价

充分考虑学生年龄、心理特征及认知水平，采用合理多样的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等。

七、板书设计

Unit 3 Colours Wow! Flowers! A ___ flower