地球上的大洲与大洋优质课教案整理

一、

导入

上节课我们学习了地球仪上的学问，知道了大洲、大洋等几个概念，了解了东西、南北半球的分布，这节课我们继续学习地球上的大洲、大洋。（板书课题）

二、

学习新课

1、

看图学***洲

广阔的海洋包围着大陆和岛屿，这是地球上大洲、大洋的分布图，在这张图上藏着两个数字，你们观察一下，看一看能发现吗？（七、四）哪七大洲？谁来说说什么叫大洲？

师：你们知道我们的家中国位于哪个大洲？（东西半球分布图）（亚洲）

师：谁能在这张分布图上找到亚洲的位置？（在东半球的东北部）。

师：说的很准确，亚洲位于东半球的东北部，是七个大洲中面积最大的一个洲。再仔细观察哪几个大洲和亚洲的关系比较密切，就像好邻居一样？（欧洲、非洲）观察的很仔细，那谁来说说欧洲、非洲位于亚洲的哪个方位？（西北、西南）所以，我们它们三个合称

“亚非欧大陆”。

师：观察图，说说东半球的其它大洲？看看它们在位置上有什么特点？现在把你的想法和你的同桌说一说。（大洋洲如果学生不会说，老师给提示：同学们都看，大洋洲的周围都是什么？它和其它大洲连吗？因此，我们说大洋洲是孤悬在海洋中的一块陆地；南极洲就是它位于地球的最南端）

师：了解了东半球的大洲，我们再来看看西半球上还有哪些大洲？（北美洲、南美洲、南极洲）。

师：现在用你自己的语言说说北美洲和南美洲它们的位置有什么特点？（它们是相连在一起的或者是西半球的北部是北美洲，和它相连的就是南美洲）

师：老师在东西半球图上发现了一个问题，为什么东西半球都有南极洲，这是怎么回事呢？同桌之间研究一下。（因为地球是个球体，人为的把它分成东西半球后，这个立体的图变成了两个平面图，因为南极以地球的最南端，所以，东西半球分时，两个半球都有南极洲）学生说完后，师出示完整的南极洲图

师：看，这就是南极洲，其实它是一块完整的大陆，处在地球最南端南极的周围，因此叫南极洲，南极洲终年冰雪覆盖，所以它是白色的，我们再看看它的轮廓，我觉得很象银杏叶。

师：通过刚才的看图，我们了解了七大洲在东西半球的分布情况，下面我们来做一个小活动，看谁能准确填写出七大洲的名称。（出示大洲空白轮廓图，找一名学生到前面写，其他同学在下面写，只写出简称就可以了）

师：看看你们和他填的一样吗？（一样）看来同学们对七大洲在东西半球的分布已经解了，地球上除了七大洲外，还有我们熟知的四大洋，同学们请看大屏幕。

大屏幕出示学生要学习的任务（找一名同学读一读）

学习任务：1、说说四大洋的位置。

2、

观察四大洋之间有没有界限？为什么？

师：下面请同学们进行小组合作学习，学习之前，先看“小组学习提示”

小组学习提示：看大屏幕上大洲、大洋分布图，先自己思考，然后再和组内其他同学讨论，最后组内形成统一意见，选出一名同学进行汇报。（对小组汇报要进行适时的评价）

师：汇报第一个学习任务。

（学生再汇报四大洋位置时，如果说的不准确，老师多找两三名同学说，然后老师再说规范的语言）

师：再说四大洋的位置时，我们要相对大洲的位置来说，比如刚才我们说的这个洋（根据学生先说哪个大洋，师再说，比如大西洋，它位于北美洲、南美洲、欧洲、亚洲之间）

师：各个小组汇报的都不错，第二个问题，四大洋之间有界限吗？（没有）说说原因。（学生说出四大洋的概念即可）

师：我们来看这张大洲、大洋分布图，观察一下，海洋多分布在哪个半球？（西半球）那说明陆地多集中在那个半球（东半球）

2、活动

小结：七大洲、四大洋在东西半球的分布同学们掌握的不错，现在我们通过一个小活动进一步了解一下各个洲的显著特点。老师手中准备了七个大洲的轮廓图，一会分发到七个学习小组，具体学习任务，看大屏幕（学生读）

小组学习任务：1、确定轮廓图名称。

3、

结合手中资料和教材上的分布图，讨论概括出这个大洲的最显著特点。（学生讨论）

汇报时，学生站在自己的座位说就可以。

师：七个汇报小组把这七个大洲最显著特点都说出来了，每个小组的学习任务完成的都不错。

三、

总结

师：我们看四大洋水贯通一体，七个大洲，广袤无垠，这就是我们生存的星球。海洋与陆地为我们提供了不同的生存条件。苍翠的群山，辽阔的田野，丰富的矿藏，大地，人类的母亲。她孕育了无数蓬勃的生命。奔腾不息的洋流，是生命的摇篮，是风雨的故乡。她给人类提供了航行的便利，她慷慨地给予人类丰厚的资源。让我们爱护碧水蓝天，爱护花草树木，爱护地球-我们生存的空间吧。