Unit 2 On Monday, I’ll go swimming.课件配套优秀教案案例

Module 5 Unit 1

We’ll pick fruit.

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

Be able to understand,speak and use the following words:fruit pick apples pears pranges peaches。

Be able to understand,speak and use the following sentences:Will we pick oranges? No, we won’t.

使学生能够理解朗读全篇对话,并能够谈论将来发生的事情。

2、情感态度目标

培养学生健康的饮食习惯

二、教学重点及难点

能够掌握单词和重点句型，能够谈论将来发生的事情。

三、课前准备（包括教学与学具的准备）

准备orange, apple, pear, peach图片,

课件

四、教学过程

Step 1 Warm up



Sing a chant 带领学生演唱Module3学习过的歌谣，复习再现will 句型，为后面学习做好铺垫。



Guessing game 教师用水果图片，让学生猜出水果名称，老师要有意识的呈现水果复数形式的图片，进行名词复数知识的巩固，同时运用猜的游戏激发起学生学习的热情。

Step 2 Presentation and practice



教师在学生猜出水果名称的同时，将水果的图片贴在黑板上，然后运用简笔画的方式将fruit farm的画面填充完整，向学生提问：“What’s this?”教师呈现fruit farm并教读。



教师做出从树上摘苹果的样子:I love apples. I will pick apples”

重复此句型，帮助学生理解掌握单词pick. 

教师向学生提问：“Will you pick apples? What will you pick?”引导学生用“Yes, I will. No, I won’t. I will pick…”回答。教师首先做示范，然后请学生回答。



这时，教师对学生说：“这个周末，

Ms Smart打算带着Amy和Sam一起去果园采摘。我们一起来看看，他们打算采摘那些水果。”



Watch the video the 1st time, try to understand the text. Question:

What will they pick? 帮助学生理解课文大意，再次巩固apples,pears.oranges.peaches 并要求学生运用will句型回答,为句型Will we…?地呈现做好铺垫. 

Watch the video the 2nd time, answer the questions: What will Amy pick? What will Sam pick? 帮助学生进一步理解课文，同时呈现句型Will we pick…?

No,we won’t.

They haven’t got oranges.并运用黑板上简笔画和

水果图片进行操练。



Watch the video the 3rd time,answer the questions: What will Sam and Amy both pick? 呈现句型But we will pick peaches.Peaches are my favourite fruit! 进行操练，同时请学生们说出他们自己最喜爱的水果。教师要告诉学生们要养成健康的饮食好习惯，不要挑食。



Listen ,point and find “will”,then read the sentences with “will”.



Listen and

repeat the dialog. Watch the video 强化巩固will句型. 两人一组操练并表演学生用书活动2的句型

Will we pick…?

No,we won’t.

But we will pick peaches. Peaches are my favourite fruit! 

四人小组操练学生用书活动3的句型：

Will we pick pears?

No,we won’t.



Watch the video and act the dialog. 小组合作，分角色，朗读并表演对话。评选“最佳表演小组”“最佳朗读奖”。

Step 3 Consolidation and extension 

完成课堂活动用书活动1. Look and write. 先请学生根据小图独立填空，然后请学生朗读，最后请学生利用本练习中的图片尝试复述片断对话。



完成课堂活动用书活动3

Read and circle True or False. 先请学生独立完成，然后请学生朗读集体订正，并要求学生尝试归纳总结复述全篇课文内容。



完成课堂活动用书活动4 ,5 Listen and draw 学生独立完成，然后小组交流。评选“最佳合作小组”



利用课件帮助学生创设场景，进行人机对话巩固拓展练习Will we pick…?No, we won’t.



自由组合，创编歌谣，运用句型Will we pick…? Yes, I will. No,we won’t.评选“最佳原创奖”。

Step 4 Summary

Will we pick …?

No,we won’t.

Step 5 Homework

Read after the tape and read the text fluently. Step 6 Blackboard design

Module 5

We’ll pick fruit.

Will we pick oranges? No,we won’t.

They haven’t got oranges.

Unit2 There are fourteen peaches.

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

Be able to understand,speak and use the following words:thirteen--twenty。

Be able to understand,speak and use the following sentences:How many peaches are there? There are fourteen peaches. 使学生能够理解朗读全篇对话, 并能够谈论物品的数量。

2、情感态度目标

培养学生观察事物的能力。

二、教学重点及难点

能够掌握数字13-20，能够理解朗读全篇对话并能够谈论物品的数量。

三、课前准备（包括教学与学具的准备）数字卡片，课件

四、教学过程

Step 1 Warm up



Sing a song “Ten little Indians” 带领学生复习数字1-10。



Guessing game 教师用一个方盒子做成一个数字大色子，教师将色子抛向空中，然后请学生猜出数字，如果猜中算获胜。此游戏既帮助学生认读复习巩固数字1-12，同时又激发起学生学习的热情。新课标第一网xkb1.com Step 2 Presentation and practice



教师在鼓励学生猜中色子上的数字的同时，简笔画出示许多树。提问：

Look at the peaches on these trees!Can you guess ? How many peaches are there? 在学生都没有猜对的情况下，教师引导

学生

“Look,Amy and Sam are counting them. Let’s count together.”



带领学生们watch the video the 1st time.引导学生说出答案There are twenty peaches. 

“Let’s count the peaches again.”带领学生们watch the video the 2nd

time请学生跟读thirteen,fourteen, fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,,t 

教师利用数字卡片帮助学生朗读记忆数字。



学生两人一组利用手中的数字卡片互相练习认读。



教师带领学生利用手中的数字卡片做游戏。教师出示数字发音的口型，请学生迅速出示该卡片。教师出示一个数字卡片，请学生迅速出示该数字的相邻的数字卡片。通过此游戏，帮助学生有效的记忆朗读数字。



Watch the video.Listen and repeat . 

完成学生用书练习2。学生两人一组进行问答。



教师请学生观察学生用书活动3中的插图，了解诗歌大意。教师播放录音，请学生认真听，然后，请学生小组交流他们理解上有困难的语言，可以同伴互助，也可以向老师求助。教师再次播放录音，请学生重复，并鼓励学生在朗读的过程中添加适当的动作和表情。最后，要求学生能够独立完整的朗读诗歌。新

课

标第

一网x k b1.com Step 3 Consolidation and extension



完成课堂活动用书活动1 Look and count. 限定30秒的时间，先请学生观察图片，记忆每种物品的数量，然后老师提问How many apples are there? How many pears are there?...先请学生说出物品的数量，评选“眼力大王”，最后请学生独立书写完成此练习，并集体订正拼写错误。



完成课堂活动用书活动3 Listen and repeat. 先请学生们独自朗读表格中的单词，找出发音规则，然后教师播放录音进行归纳总结，请学生正确跟读。



小组合作，朗读课堂活动用书活动4，并互相订正发音连线，然后播放录音正确跟读。



完成学生活动用书活动4。教师准备两个盒子，分别装入写有数字1-10的卡片。请参加游戏的两个学生分别从盒子里抽取一张卡片，说出上面的数字，并迅速地说出两个数字的总和。教师可以不断的加快游戏的节奏，以此帮助学生熟练的掌握20以内的数字。



游戏“生活中的数字”擂台赛，课前，安排学生们进行生活中的数字小调查。课上，学生们运用句型How many… are there? There are fourteen …进行提问，谁能回答出数字，谁成为擂主，然后，继续接受同学们的提问，最后的胜利者，授予“数字大王”并请同学向他学习，多观察，多了解生活。



播放迪斯尼英语中有关数字的视频，帮助学生拓展数字知识。

Step 4 Summary

How many peaches are there? There are fourteen peaches. Step 5 Homework

Read after the tape and act out the dialog.

Step 6 Blackboard design

How many peaches are there?

There are fourteen peaches.

Module 5

There are fourteen peaches.