唱歌　捉泥鳅教学设计案例

《捉泥鳅》教学设计

中山区民生小学

付佳伟

【教学内容】：

唱歌《捉泥鳅》

【教材分析】：

《捉泥鳅》由台湾音乐人侯德健作词作曲。歌词生动地描写了“我”急切的哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。全曲为四四拍，小调式，一段体结构，共四个乐句。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏音调巧妙结合，平易流畅，朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材，进行了多次重复变化，充分体现了乡村孩子天真快乐的情趣。歌词表现的内容具有非常浓厚的乡村气息，通过演唱可以让学生对农村生活有初步的了解，并从中感受乡村孩子在雨后捉泥鳅的喜悦心情。

【学情分析】：

三年级学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面，都有了一定的能力，对音乐的学习积极性非常高。三年级学生已经系统的掌握了一些最基本的音乐基础知识。

【教学目标】：

情感态度与价值观：

通过学唱《捉泥鳅》，体会在大自然中嬉戏的愉快情绪。

过程与方法：

通过聆听、小组合作、竖笛等多种形式学唱歌曲，培养良好的演唱习惯。

知识与技能：

能用轻快、富有弹性的声音有表情的演唱歌曲，能随着音乐做动作。

【教学重难点】：

1、以轻快、富有弹性的声音有表情的演唱歌曲，并能用竖笛伴奏。

2、唱准歌曲中多次出现的“一字一音”。

【教具准备】：

钢琴、多媒体课件、竖笛、打击乐器

【教学过程】：

一、导入

1、谈话导入

师：同学们，老师想采访一下你们，放学后，你最喜欢的课外活动是什么？

生：（。。。。。。）

（设计意图：通过提问引出本课课题）

二、新授

1、初次聆听

师：同学们喜欢的活动丰富多彩，接下来让我们听一听歌曲中的小朋友喜欢的课外活动是什么？

生：（捉泥鳅）

（设计意图：带着问题聆听）

2、介绍歌曲

师：你有一对金耳朵！听得真仔细。同学们，你们见过泥鳅吗？泥鳅是一种很小的鱼，大概十三四厘米，喜欢生活在农田边的稀泥中。小朋友们用竹篓等工具把泥鳅捉上来，可有意思了！

3、随音乐用动作表现

①师：你能试着表现捉泥鳅的动作吗？

生：（模仿）

②师：同学们你们表现的真形象，请和老师一起随着音乐表现吧！

（设计意图：用动作表现歌曲，进一步聆听歌曲）

4、聆听歌词内容

①师：同学们，你们的心情是什么样的？

生：（。。。。。。）

②师：歌曲中的小朋友除了开心、高兴之外还有其他的心情呢！请你们竖起耳朵仔细听一听。

（设计意图：聆听歌词的内容）

三、学唱歌曲

1、出示歌词

①师：同学们，歌中的小朋友还有什么心情？

生：（焦急、等待。。。。。。）

②师：你从哪里听出来的？（你的耳朵真敏锐）

生：（。。。。。。）

③师：“天天我等着你，等着你捉泥鳅”表现了歌曲中小朋友急切的心情，我们一起把这一

句读一读吧！（请你注意读歌词节奏的准确性）

④师：歌词中还有哪句让你觉得小朋友很想去捉泥鳅？

生：（“大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅”）

⑤师：你们找的真准确，我们把这一句也读一读！

（设计意图：了解歌词，为学唱歌曲做好准备。）

2、接力朗读歌词

师：老师想和你们进行一场接力比赛，请你来读刚才我们读过的部分，好不好？

3、听歌曲中的“一字多音”

师：老师和同学们合作的非常愉快，这首歌曲的歌词大部分都是一个字对一个音，但是也有一字多音的地方，我们来听一听歌曲，当碰到一字多音的地方，请你双手放在肩膀上，画一个弧线，明白了吗？

生：聆听

4、演唱旋律

①师：老师看到同学们找的非常准确，那么谁来说一说，一字多音在什么位置？

生：（。。。。。）

②师：我们把这两个乐句的歌谱唱一唱吧！

5、演唱歌曲

师：歌谱唱的真棒，随着老师的琴声我们把歌词填进去试着唱唱。

生：（演唱）

6、难点解决

师：有没有觉得难唱的地方？我们一起来解决

生：（。。。。。。）

7、完整演唱

师：解决了难题，接下来让我们完整的演唱一遍！

生：（演唱歌曲）

（设计意图：通过歌谱、歌词的学习，进一步学唱歌曲。）

四、表现歌曲

1、用竖笛吹奏

①师：同学们，你们唱的真有感情，老师想用竖笛为你们伴奏，你们想不想听一听？

生：（。。。。。。）

②师：请同学们和老师一起学习

生：（。。。。。。）

③师：我们随着音乐一起来吹奏

生：（。。。。。。）

④师：你们吹奏的真准确，除了我们一起吹奏，还可以用什么形式来演奏？

生：（。。。。。。分组吹奏、男女吹奏、师生吹奏）

⑤师：你们想的方法真是多种多样，我们一起来试试吧！（一组唱一组吹）

（设计意图：利用课堂乐器采用多种形式更好的学习歌曲）

2、用打击乐器为歌曲伴奏

①师：同学们，除了竖笛还想用哪些形式表现这首歌曲？

生：（。。。。。。）

②师：每组老师为你们分配了四种打击乐器，请同学们随着音乐来伴奏，注意体现四拍子的韵律，其他的同学用演唱来表现这首歌曲吧！

3、拓展

师：同学们，你们觉得这首《捉泥鳅》好听吗？这首歌曲是台湾作曲家侯德健创作的，他还创作了一首非常著名的歌曲，名字叫《龙的传人》，我们一起来欣赏。

（设计意图：利用视频拓展学生视野）

五、课堂小结

师：同学们，这首歌曲你们学会了吗？老师希望同学们课余时间多去感受大自然的美景，下课！