Unit 2 You’ll see Tower Bridge.评课稿

《新标准英语》一起三上Module 2 Unit2 You’ll see Tower Bridge. 教学设计

执教者：马云飞

小学:桃源

课题

M2U2 You’ll see Tower Bridge. 课型

新授

本课情境是Lingling读过介绍伦敦的书后，想去伦敦。Amy继续向Lingling介绍了伦敦的塔桥。Lingling还想到伦敦眼上去。Amy 对Lingling说她会喜欢教材分析

上伦敦的。

学生在之前的模块中，学习了介绍伦敦的主要景物。并学会运用“will”的表达方法。本课要在U1的基础上，加强对于will的运用和理解。并能够熟练学情分析

了在情境中使用语言。

通过上课时的介绍伦敦的话题。借助微视频复习伦敦的主要景物，并引出本课的内容塔桥。强化元音字母O的发音。以问题串引导学生提取信息，以思设计思路

维导图的形式建立起语言支架。通过对话活动加强一般疑问句的问与答，并从中找出规律。让学生在语言实践中掌握要点。

教学目标

功能

语言知识目标

语音

语法

词汇

描述一座城市、一处景物或一件物品。

全体学生能运用：You’ll see Tower Bridge. 通过课前导入环节以及课文学习的过程，促进全体学生加强词汇about, river, wide, old, clock, wheel, round, will, you’ll=you will, tower, bridge. 通过教学动画及点读笔的示范，学习You’ll see Tower Bridge. 并强化元音字母O的读音规律。

通过动画播放提供语言情境，以及大课文的学习，全体学生能听懂：You’ll see Tower Bridge. 通过任务型学习活动，促使全体学生能说：You’ll see Tower Bridge.以及类似的句子表达。

通过本单元课文学习，全体学生能正确朗读目标语句：

You’ll see Tower Bridge.以及类似的句式表达。

听

语言技能目标

读

说

写

运用

学习策略目标

交际

习惯

通过本课的教学活动，全体学生能拼写单词：you’ll=you will, tower, bridge 通过任务性活动，全体学生能够在语境体验中运用“will+动词原形”来表达将要发生的事。

注意观察学习及生活中的常规性事物。

乐于在语言活动中与他人交流

世界很大，有许多美丽的景物可以去看看。

积极参与各种课堂学习活动，借助游戏学习英语，逐步把兴趣转化为稳定的学习动机

本模块的重点是“will +动词原形”的问与答。教师的教学重点放在了培养学生文化意识目标

情感态度目标

教学重点

的思维能力及语言习惯上。在此基础上加强综合语言运用能力。通过多层次的问答形式及小组合作强化学生的语言交际能力。

教学难点

教学准备

能够正确理解和运用“有”的原形及单三形式。

ＰＰＴ，点读笔，图片和单词卡

教学流程

教学环节及时间

I．8’

Warming /Lead-in

up 教师活动

1.

It’s time to begin class. Let’s sing. 2.

Greeting 3.

Lead in. Questions : Who will Kitty see？

4.

Show London

5.Show pictures and ask: What is it? What is it like?

the video 1. Sing: 学生活动

设计意图

借助模块歌曲，激发学生的学习兴趣。并将学生

The London Eye 2.Greeting. 3.Watch and answer the 的学习背景设定questions.

of 5.

See the video 5.Talk about Tower Bridge.

This is Tower Bridge. It’s…

It can open. 5. Practise and spell

为伦敦。

结合制作的伦敦景点的视频，复习所学习过的语言并引出新授内容塔桥。在情境中教授新词汇Tower Bridge，以及You’ll=you will。在与学生的互动中反复运用今天的重要语式。通过语境将学生

带入今天的教学内容。在激活学生知识储备的同时，开启学生的语言思维模式。

通过半机械性操练，巩固强化本课的新词汇。

II．12’

Text-learning 1.

General question: Where does 1.Read and find the answers. 通过概述性提问及细节性提问，查找课文信息，借此建构板书，突显本课的语Lingling

want to go? Detail questions: What will she do? 2.

Listen and repeat.

3.

Watch the CD-ROM. 4.

Let’s act it out. 5.

Retell the text.

2. Listen and repeat then 句结构特点。

parctise by themselves.

Read it loudly. 3. Watch and Practise. 4. Then act it out. 5. Retell.

再以层次性的朗读、练习、分角色朗读以及表演，训练学生养成良好的语音和语感，借助读的训练帮助学生内化表达结构的熟识度。

III．5’

Practice 1.

Activity 3. Make an example first.

2.

Make a dialogue.

1. A: I wan to visit Lonon.

B:This is… It’s…

2.Practise then act it out.

以本模块单元一的内容，创设语言情境，为接下来的语言输出做好辅助。增进语言运用的熟练度。

IV．5’

Production

Make up a dialogue in groups. 1. A: I wan to visit Lonon. 1.

Give an example. At the doctors.

2.Let’s show it out.

3.Let’s sing.

B: You’ll see…

C: It’s…

D: This is….

通过谈论图片来扩大本课所学重要语句的语用性。同时为对话表演提供语言素材。这2.

Practice in pairs then act 是加强语言思维it out. 3.

Sing the London Eye

的拓展性训练。将歌曲的演唱置于本环节，一方面可以让学生放松紧张的情绪，又可以通过韵律加强语句的掌握。

V.

4’

Summary & Test

1. Summary. 2. Exercise book. 1. Summary. 2. Write then check. 利用小组评价的奖励，给学生以侧面的暗示，来讨论下如何保持健康不生病。这也是本课的文化意识目标：远离疾病，保持健康。

对本课作以小结，再通过练习册的练习题，以笔头的形式进行检测。对师生双方都是很好的摸底。

VI．1’

Homework 1．

必做：熟读课文

2．

完成练习册M3练习

2．选做：预习模块3

板书设计

M2U2

You’ll see Tower Bridge

T1

T2

visit London

You’ll

see …

Go on

love