C全国优秀课堂实录

Unit 5-Part C-教案

教学目标: 1. 知识目标：

A.学习并掌握一些事物的词汇；

B.学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；

C.学会谈论自己与他人三餐喜爱吃的食物。

2. 能力目标：

能准确表达喜欢与不喜欢吃的食物；通过四项技能的训练，促进学生运用语言能力的提高。

3. 德育目标：

通过任务性活动，让学生学会均衡饮食，合理配餐；通过学习西方文化，促进学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际意识。

教学设计的思路及教学建议：

这单元的核心项目是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。

在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。

教学向导：

语言功能

谈论喜欢与不喜欢的食物

语

言

目

标

* 动词like的用法

* 一般疑问句的肯定、否定回答

* 名词复数的使用

重点词汇

tomatoes, 学习策略与思维技巧

broccoli, * 培养学生对同一事物要有跨学科学习

* 艺术：画画

* 数学：数数

语

言

结

构

* 动词like的肯定、否定句的用法

* 动词like的一般疑问句的肯定、否定回答

French fries, oranges, 不同的看法。

ice cream, carrots, * 培养学生对所学知识进行apples, breakfast, dinner, vegetable. chicken, 分类的能力。

lunch, fruit, * 社会实践：制作购物单；制作调查表。

教学重点及难点：

1.教学重点：

A.词汇：有关各种食物名称的单词。

B.句型：Do you like …

? Yes, I do. / No, I don't. C.名词复数的使用。

2.教学难点：

一般现在时第三人称单数的变化形式；创设语言交际情景，操练句型。

具体教案设计：

Step 1 New words. 1．

通过用“What’s this in English ?”

句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。

2．

呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。

3．

朗读P31—1a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。）

4．

将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。

Step 2 Presentation 1．

通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将

“like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现

“don’t like”一词的含义，并将

“don’t like”板书在黑板上。

2．

通过动作及表情引出I like bananas, I don't like broccoli. 然后过渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I don't. 3．

选择不同的食物，向学生提问：Do you like …

? 让学生根据自己的实际情况回答：Yes, I do. / No, I don't.

Step 3 Listening 1．

看P31—1b的对话，听录音，完成书上要求标号的任务。订正答案。

2．

跟读对话，以小组为单位朗读对话。

3．

进行小组对话练习，可以更改有关的食物名词，编出自己的对话。

Step 4 Listening 1．

大声朗读P32—2a中的单词，让学生先认真听，然后模仿重复两遍。

2．

让学生听一遍录音，了解大意，抓住关键词。

3．

让学生第二次听录音，在表格中圈出所听到的单词。订正答案。

4．

P32—2b 听录音，要求学生将听到的单词填入横线上。订正答案。

5．

再听录音，跟读1—2遍，分角色进行对话。

Step 5 Practice 让学生两人一组进行对话操练：Do you like …

? Yes, I do. / No, I don't. 通过句型的操练，增进学生之间的相互了解。

Step 6 Homework Make a survey about your parents likes and dislikes using :Do you like …? Step 7 Reflection after teaching