社区生活课堂实录【1】

教学目标：

1、了解精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一部分，它们让社区成员的生活更加精彩，为社区居民提供了丰富的精神食粮。

2、感受社区不同成员生活的精彩和社区大家庭的温暖，能主动参与社区活动。

3、产生热爱社区、热爱生活的美好情感，并能为共建社区美好明天献计献策。

教学准备：

1、教师准备：学生所生活的社区开展节日活动的照片（录像）；教学课件。

2、学生准备：采访社区居委会、社区居民，登陆所在社区网等方式了解社区不同的成员节日生活的情况。

教学过程：

教学板预设活动方案

块

一、谈话同学们，今天这节课让我们再次走进社区，感受“精彩的社区生活”。

导入

二、感受1．度“六一”

从学生最熟悉的节日社区体现教学资源的有效开发利用说明

社区不1）老师这里有几张照片，请大家仔细看看，你知道这是社区组织谁在欢生活切入，充分利用学生亲同成员度什么节日呢？

历的生活资源，拉近课堂与的节日生活

2）我们班有没有同学参加过社区组织的儿童节活动？社区组织了哪些活动？你有什么收获？

3）小结过渡：

社区居委会为了丰富我们小朋友的生活，在儿童节组织我们开展这些庆祝活动，让我们愉快地度过一个非常有意义的节日。

学生之间的距离，激发学习的兴趣。

课前组织学生走进社区，充分利用各种社会资源（网络资源、家长资源、学生本身社区组织不同成员开展节日活动的情况，尤其是针对儿童、老人、青年、妇女几个人群的社区节日活动资源。在学生展开调查的同时老师也积极开发学生所在社区的地域资源、人文资源等，制作成课件配合课堂教学，并用来自学生社区生活中的图片资源取代部分教材资源，课堂上通过看照片、谈感受等，引导学生了解社区组织各人群的活动，（老师在充分挖掘社区资源和学生调查所得资源的同时，及时对教材资源做适2．除了我们小朋友的儿童节，社区还同样会利用其他各种节日，组织不的生活经验等资源），调查同的居民开展活动呢！在四人小组中交流课前搜集的资料。

3．交流提升（随机引导）

● 过“重阳”：

1）你身边的老人参加过社区重阳节活动吗？给我们说说吧！

2）社区为什么要组织老人们开展活动呢？

3）采访老人谈感受。

4）小结。

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庆“五四”

青年是社区生活中最积极、最活跃、最有生气的力量。社区组织青年人在活动中关爱他人、奉献社会，培养了他们的责任心。

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庆“三八”

此之间的友谊。

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闹“元宵”

社区为妇女们组织的这些活动缓解了妇女们工作和生活的压力，培养了彼感受社区节日生活的精彩。

1）这是一个社区里所有人群都可以并喜欢参与的节日活动。

当补充、重组，把社区组织2）在元宵节的社区活动中，我们看到了社区居民都赶来参加了，有的还居民参加元宵节活动作为感受社区生活的一个依托，做志愿者，和社区干部一起做好工作呢！其他居民积极地参与在活动中。社区每一个居民都在活动中享受生活的快乐，享受和谐的快乐。

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邻居节

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建军节

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建党节

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五一节

……

4．小结：从刚才的交流中，我们可以感受到社区里的男女老少都有属于自己的节日。这些节日，是精彩的社区生活的一部分，它让我们每个人的生活变得更加精彩！

三、小主同学们，社区是我们的大家庭。这节课，我们进一步感受到了社区丰富的学生是教学的重要资源，课人献计节日活动，感受到了社区生活的精彩。

献策

堂结尾以学生的献计新策作为社区大家庭的小主人，我们有责任为建设和谐的社区，提高大家的生作为本课学习的总结，让学生真正成为课堂教学效果活品质出一份力，我们有责任共同创建社区更加美好的明天。

针对节日活动，你有没有好的建议向社区提出？献计献策活动。

的镜子。

使学生从社区组织居民开展元宵节活动中感受到社区是一个其乐融融的大家庭，享受和谐社区大家庭的快乐。）